Revision bibliográfica sobre impacto del numero de alumnos por sala

Área de Interés
El interés por el tema de si el tamaño de la clase afecta o no los resultados de los alumnos surge naturalmente de la práctica docente, ya que la experiencia de hacer clase en cursos de distinto tamaño crea en el docente la convicción de que efectivamente en aulas más pequeñas es mayor la dedicación que se le puede dar a cada alumno, logrando un aprendizaje más profundo. Lacantidad de alumnos por clase se asocia también con la disciplina del curso, que indudablemente mejora para grupos más pequeños por lo que se aprovecha mejor el tiempo de instrucción y aumenta la participación y concentración del alumnado.
Este interés se intensificó con la revisión del tema tratada en el curso de Políticas Educacionales y Sistemas Educativos realizado durante el 1er semestre, dondese observó que Chile es el sexto país con mayor promedio de alumnos por sala a nivel internacional, alcanzado los 31,5. De lo anterior surgen dos inquietudes: ¿porqué estamos tan distanciados de los que han hecho otros países en esta materia? y ¿qué política ha determinado que los máximos en los establecimientos municipales alcancen los 45 alumnos por sala?. También se discutió, que lasinvestigaciones sobre este tema en general concluyen que el tamaño de la clase es poco significativo como mecanismo de mejora en los rendimientos académicos de los alumnos. Sin embargo, lo anterior presume cambios de 30 a 20 alumnos, lo que no es comparable con la realidad municipal en nuestro país.
Mi interés en esta búsqueda es encontrar evidencia de los tamaños de cursos que se consideran grandes,estándar y pequeños en la literatura internacional para contrastarlo con la realidad chilena e indagar si existe un enfoque nuevo en la investigación de este tópico que pudiera dar luces a la situación nacional, especialmente la del sector municipal.







Búsqueda bibliográfica:

La metodología utilizada para esta revisión bibliográfica consistió en una búsqueda y selección sistemática eiterativa de artículos en la base de datos Web of Science (WoS).La búsqueda se realizó utilizando los siguientes filtros:

• Desde el 31 de agosto de 2008 al 31 de Agosto de 2012
• En la base de datos de citación Social Sciences Citation Index (SSCI) --1988-present

Palabra clave: “class size”
obteniéndose 642 resultados los que se reducen a 317 resultados al refinar mediante la categoríaInvestigación en Educación
Luego, mediante la herramienta “advanced search”, con los mismos requisitos anteriores se realizó la búsqueda en la Base de Datos Web of Science para
TS= “academic outcome”
obteniéndose 41 resultados los que se reducen a 8 resultados al refinar mediante la categoría Investigación en Educación
Posteriormente mediante la herramienta “advanced search”, con los mismosrequisitos anteriores se realizó la búsqueda en la Base de Datos Web of Science para
TS=achievement
obteniéndose 11740 resultados los que se reducen a 3317 resultados al refinar mediante la categoría Investigación en Educación
La combinación de las tres búsquedas previas arroja 23 resultados.
De la revisión de abstracts surgen nuevas palabras clave para las cuales se replica el procesoanterior completándose búsquedas para los siguientes conceptos:

class size achievement
CSR (class size reduction) academic outcome
Reduced size classes effect
Small size classes
Teacher student ratio
Student teacher ratio

Se realizan distintas combinaciones que van arrojando una serie de artículos los cuales se revisan de acuerdo a los siguientes criterios de inclusión y exclusión:Criterios de inclusión:
• Artículos que buscan dar respuesta a la pregunta del real efecto del tamaño de la clase en relación a posibles mejoras en el desempeño escolar
• Artículos que explícitamente mencionan el número de alumnos considerados en clase pequeñas, estándar y grandes
• Artículos que analizan el fenómeno desde la perspectiva de las relaciones profesor-alumno
• Artículos que...