Revision Bibliografica Sobre El Concepto De Valores Y Su Aplicabilidad

REVISION BIBLIOGRAFICA SOBRE EL CONCEPTO DE VALORES Y SU APLICABILIDAD
Marco Conceptual
29 de mayo de 2011
OTTO IVAN RIAÑO GARCIA

Resumen
El área de estudio de este escrito está relacionada con la enseñanza de moralidad y ética dentro de la formación que recibe el estudiante a lo largo de su vida académica en los colegios y escuelas de Colombia. Debido a los altos índices de violencia,intolerancia e intransigencia que se vive en el país, es importante conocer la estrategia que asume el gobierno dentro de la educación para alcanzar niveles de convivencia y participación más adecuados entre los colombianos.
El desarrollo de este escrito se basa en el siguiente interrogante: Dentro del ámbito de la educación ¿Qué esfuerzos ha realizado el gobierno colombiano para implementar unapedagogía en valores? Esta pregunta adquiere relevancia dado que la educación de los individuos en valores, articulados en torno a la participación y la tolerancia, entendida ésta como la aceptación de la diferencia y el respeto como consideración o atención de las dimensiones de un suceso, puede cambiar el proceso confrontativo y bélico de una sociedad en el mediano plazo, pasando por fases deentendimiento y relativa distensión (Moreno, 1998, p. 5).
A partir de esta afirmación, resulta fundamental comprender lo que se ha desarrollado en el ámbito teórico de valores para la construcción de una nueva moral y ética y los lineamientos de los autores más importantes en este tema. El objetivo es conocer, entender y analizar este tema para en un futuro lograr implementar y aportar en elámbito nacional una teoría que mejore las relaciones entre los ciudadanos colombianos con miras a una mejor sociedad.
Introducción
Dentro de la revisión bibliográfica de este marco conceptual me encontré con un gran número de escritos, libros, artículos e inclusive de organizaciones que tratan sobre el tema de la enseñanza de los valores, la ética y la moral en los niños y jóvenes. En algunabibliografía se aborda el tema desde la perspectiva psicológica, en otras desde un punto de vista pedagógico, en ocasiones también se planteaba la teoría como análisis filosófico, antropológico y en varias otras ocasiones como políticas de estado.
Esta marco conceptual no pretende buscar una solución final a la crisis de valores que experimenta el país, tampoco pretende juzgar las decisiones que hantomado los gobiernos para implementar la enseñanza de ética y moral dentro del currículo oficial nacional ya que para lograr este objetivo sería necesario contar con más tiempo, más recursos y mayor conocimiento sobre el tema. Lo que se busca es realizar una aproximación psicopedagógica en la enseñanza de valores en las instituciones educativas y la incorporación de las mismas en políticas deestado, de esta manera poder contar con más elementos para en un futuro analizar la implementación de las teorías de la enseñanza de valores dentro un contexto determinado, ya sea una escuela, un colegio departamental, una zona geográfica o a nivel nacional.
De esta manera se desprenden las siguientes preguntas que serán esenciales para la dirección del presente trabajo: ¿Qué modelos de enseñanzaen ética y moral se han incorporado dentro del currículo colombiano a lo largo de la historia? ¿Qué tan efectiva ha sido la enseñanza de ética y moral en Colombia? ¿Actualmente que se está realizando en el país para incorporar la enseñanza de ética y moral dentro del currículo de la educación básica y media? ¿Que otros modelos existen que se puedan aplicar en nuestra sociedad colombiana? Esimportante tener en cuenta que también se realizará una revisión sobre los estándares en Competencias Ciudadanas que el gobierno colombiano ha implementado como plan estratégico para la enseñanza de valores en las escuelas y colegios del país.
El marco conceptual contará con la siguiente estructura:
Resumen
Introducción
I. Aproximación a la definición de Valores
a. Ética y moral...