Revolucion Universitaria Del 18
Páginas: 73 (18009 palabras)
Publicado: 8 de marzo de 2013
Tema
“La Revolución Universitaria del 18”
Objetivos
✓ Conocer y analizar la situación social, política y económica de la época.
✓ Determinar los aspectos que llevaron a la revolución Universitaria.
✓ Evaluar y reflexionar sobre las repercusiones de esta Revolución Universitaria en el sector educativo a nivel nacional y latinoamericano.Introducción
La siguiente monografía se ha desarrollado en el espacio curricular denominado Historia y política de la Educación, dictado por la Profesora Marta Ponce.
El Objetivo de este Trabajo es que a través de un proceso investigativo, de recopilación de datos, nos permita conocer y analizar los aspectos einfluencias que llevaron a “la Revolución Universitaria del 18”, influencias sociales, políticas y económicas que intervienen en el sistema educativo.
A continuación se puede apreciar una reseña histórica de los diversos sucesos ocurridos, los grupos de actores intervinientes detallando sus acciones que dan sentido a este proceso revolucionario, donde el mismo se genera en la Universidad deCórdoba en el año 1.918, tras varios hechos de enfrentamientos donde jóvenes valientes e idealistas pudieron contra las estructuras dominantes, rompiendo las ataduras del pasado y marcando un punto de inflexión el cuál nos permitió ingresar en una nueva etapa de la historia nacional, con mayores libertades y con una universidad abierta a todos los estudiantes. Posibilitando así el acceso a lasuniversidades a las generaciones futuras, aquellas generaciones que también creían en la posibilidad de un cambio, ya no solo la posibilidad de un cambio en la universidad solamente sino un cambio estructural de la sociedad, un cambio que nos incluya a todos con una sociedad más justa y equitativa para todos los habitantes.
Como modo de cierre, al finalizar el trabajo se presenta unaconclusión con reflexiones apuntadas a toda la monografía y al análisis de la misma, sin olvidar que todos los sucesos marcados forman parte de nuestra Historia Educativa.
Reforma Universitaria del 18
Se conoce por Reforma Universitaria de Argentina, o Reforma Universitaria de 1918, el movimiento de reforma universitaria que se inició en la Universidad Nacionalde Córdoba en 1918, liderado por Deodoro Roca y otros líderes estudiantiles como Arturo Orgaz, y que se extendió luego a las demás universidades del país y de América Latina. Entre sus principios se encuentran la autonomía universitaria, el cogobierno, la extensión universitaria, la periodicidad de las cátedras, y los concursos de oposición. Antecedentes: el movimiento de enseñanza libre
Enla segunda mitad del siglo XIX y comienzos del siglo XX, relacionado con la generalización de la democracia por medio de la conquista del sufragio universal, emergió una corriente educativa que replanteaba las tradicionales relaciones de autoridad en la educación y la enseñanza, para poner el acento en el protagonismo del estudiante.
En el mundo hispanoamericano, fue la Institución Libre deEnseñanza, inspirada por Francisco Giner de los Ríos, la que impulsaría una dinámica de reforma educativa a partir de la idea de libertad. Paralelamente, el surgimiento del modernismo, una corriente literaria iniciada en América Hispana por el nicaragüense Rubén Darío, concretaba un proceso de descolonización de la lengua española que tendría importantes consecuencias culturales, trascendiendo lasfronteras de los meramente literario.
En esas condiciones, a comienzos del siglo XX, los estudiantes universitarios de América Latina comenzaron a crear sus propias organizaciones. Aparecieron los centros de estudiantes y las federaciones universitarias que los agruparon. Estas organizaciones estudiantiles adoptaron un esquema de asociativo y de acción similar al de los sindicatos, recurriendo...
“La Revolución Universitaria del 18”
Objetivos
✓ Conocer y analizar la situación social, política y económica de la época.
✓ Determinar los aspectos que llevaron a la revolución Universitaria.
✓ Evaluar y reflexionar sobre las repercusiones de esta Revolución Universitaria en el sector educativo a nivel nacional y latinoamericano.Introducción
La siguiente monografía se ha desarrollado en el espacio curricular denominado Historia y política de la Educación, dictado por la Profesora Marta Ponce.
El Objetivo de este Trabajo es que a través de un proceso investigativo, de recopilación de datos, nos permita conocer y analizar los aspectos einfluencias que llevaron a “la Revolución Universitaria del 18”, influencias sociales, políticas y económicas que intervienen en el sistema educativo.
A continuación se puede apreciar una reseña histórica de los diversos sucesos ocurridos, los grupos de actores intervinientes detallando sus acciones que dan sentido a este proceso revolucionario, donde el mismo se genera en la Universidad deCórdoba en el año 1.918, tras varios hechos de enfrentamientos donde jóvenes valientes e idealistas pudieron contra las estructuras dominantes, rompiendo las ataduras del pasado y marcando un punto de inflexión el cuál nos permitió ingresar en una nueva etapa de la historia nacional, con mayores libertades y con una universidad abierta a todos los estudiantes. Posibilitando así el acceso a lasuniversidades a las generaciones futuras, aquellas generaciones que también creían en la posibilidad de un cambio, ya no solo la posibilidad de un cambio en la universidad solamente sino un cambio estructural de la sociedad, un cambio que nos incluya a todos con una sociedad más justa y equitativa para todos los habitantes.
Como modo de cierre, al finalizar el trabajo se presenta unaconclusión con reflexiones apuntadas a toda la monografía y al análisis de la misma, sin olvidar que todos los sucesos marcados forman parte de nuestra Historia Educativa.
Reforma Universitaria del 18
Se conoce por Reforma Universitaria de Argentina, o Reforma Universitaria de 1918, el movimiento de reforma universitaria que se inició en la Universidad Nacionalde Córdoba en 1918, liderado por Deodoro Roca y otros líderes estudiantiles como Arturo Orgaz, y que se extendió luego a las demás universidades del país y de América Latina. Entre sus principios se encuentran la autonomía universitaria, el cogobierno, la extensión universitaria, la periodicidad de las cátedras, y los concursos de oposición. Antecedentes: el movimiento de enseñanza libre
Enla segunda mitad del siglo XIX y comienzos del siglo XX, relacionado con la generalización de la democracia por medio de la conquista del sufragio universal, emergió una corriente educativa que replanteaba las tradicionales relaciones de autoridad en la educación y la enseñanza, para poner el acento en el protagonismo del estudiante.
En el mundo hispanoamericano, fue la Institución Libre deEnseñanza, inspirada por Francisco Giner de los Ríos, la que impulsaría una dinámica de reforma educativa a partir de la idea de libertad. Paralelamente, el surgimiento del modernismo, una corriente literaria iniciada en América Hispana por el nicaragüense Rubén Darío, concretaba un proceso de descolonización de la lengua española que tendría importantes consecuencias culturales, trascendiendo lasfronteras de los meramente literario.
En esas condiciones, a comienzos del siglo XX, los estudiantes universitarios de América Latina comenzaron a crear sus propias organizaciones. Aparecieron los centros de estudiantes y las federaciones universitarias que los agruparon. Estas organizaciones estudiantiles adoptaron un esquema de asociativo y de acción similar al de los sindicatos, recurriendo...
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