Rieb La Enseñanza Educativa En Constant Cambio

Reforma Integral de la Educación Básica
Diplomado para maestros de primaria:
3° y 4° grados

Módulo 1

Fundamentos de la Articulación
de la Educación Básica

ENSAYO:
“RIEB.
La enseñanza educativa en constante cambio”

Profra. Yasbet Sarait Reyes Guajardo

Ciclo escolar 2011 – 2012

Enero del 2012

INTRODUCCIÓN
La enseñanza educativa es considerada en constante cambiopuesto que parte de varias reformas curriculares a lo largo del tiempo, siendo ésta una propuesta de transformación y mejora de resultados a los contenidos y a las formas de enseñanza que se establecen en los planes y programas de estudio en sus diferentes niveles. Reformar es considerado el cambio de algo para su innovación y mejora, por lo que mi intervención en la reforma curricular de ciertamanera es realizando las adecuaciones pertinentes a mis planeaciones, con el fin de que los alumnos realicen las actividades propuestas en ella en la medida de sus posibilidades y alcances cognoscitivos, con el fin de obtener el resultado pertinente y logre los aprendizajes esperados deseados desde un inicio, así como también de las competencias que se pretende desarrolle a lo largo de un cicloescolar.
De aquí surge la idea de que lo que se enseña en el aula parte de una necesidad previa de los alumnos, lo faltante por conocer y de la base de saber que ya tienen. Considero que los contenidos de enseñanza deberían ir sujetos a estos antecedentes y al entorno familiar y social en el que se desenvuelve, de aquí el profesor partiría para relacionar eso que ya saben con el nuevoconocimiento, creándoles así un conflicto y brindándoles las herramientas necesarias para resolverlo bajo sus propios medios, adquiriendo por ende una competencia que ya se maneja en esta nueva reforma llamada RIEB, la cual favorece el fortalecimiento de las competencias para la vida, que incluyen aspectos cognitivos, afectivos y sociales. Cuenta con programas de estudio actualizados, con enfoques deenseñanza pertinentes y con la definición de los aprendizajes esperados por grado y asignatura. Así como también nos adentra al concepto de pensamiento complejo y al trabajo dentro de las ciencias sociales y las humanidades, de las cuales se hablará en este pequeño ensayo.

“RIEB. La enseñanza educativa en constante cambio”

1.- ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneosconocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades?
El trabajo de las ciencias sociales y humanidades nos han permitido entender las acciones realizadas por los seres humanas y sobre todo lo que ocurre cuando las calificamos como buenas o malas. De aquí surge mi idea sobre el libre albedrío a la sexualidad, al racismo, a la creencia religiosa, entre muchas más, peromás acertadamente a la mejora en la convivencia entre las personas al llevar a cabo los valores inculcados dentro de la familia, al cuidado del medio ambiente que en estos tiempos nos aqueja aún más, a los problemas de la economía, a todo ello que consideramos en proceso de solución y que nos involucra como sociedad…
Una gran serie de resultados que han traído consigo la transformación delmundo, y el avance ha sido la tecnología, y que gracias a las ciencias sociales y las humanidades hemos comprendido que son parte de nuestra realidad, en la que nos tenemos que inmiscuir sobretodo nosotros los maestros, rodearnos de ello puesto que los niños de ahora nacen y se desenvuelven en ella.
Es por ende que las humanidades y las ciencias sociales han enriquecido nuestra visión sobre lo queson los grupos humanos, y sus relaciones con los conocimientos, y lo moral. La educación repensada como educación en valores, pero no sólo dirigida a las escuelas, sino también a las familias como primeros educadores.
El salón de clases debe convertirse para los alumnos en centros de participación, crítica, opiniones, soluciones, donde aprendan a tomar parte en la vida comunitaria. Debemos...