Rieb Módulo 3

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Diplomados para maestros de primaria: 3º Y 4º Grados

Productos 7,8 y 9

Facilitador: Jaime Martínez díaz
Presenta: Alma Luz Estrada PlascenciaJunio de 2012

Producto 7
Elaboración de un escrito con propuestas para presentar argumentos en los que se aplique el pensamiento crítico y el científico.
Son varias los sondeos de los últimos añosen el ámbito educativo que señalan los alarmantes índices de niños y jóvenes que presentan dificultades para echar mano de un pensamiento crítico y sus implicaciones. Muestran una indiferencia quebien puede transcribirse en una pródiga indolencia por lo que sucede a su alrededor, por el otro e incluso por ellos mismos. La resistencia para salir de zonas de confort y de comodidad tiene un fondode pereza, de aburrimiento, de resignación y falta de iniciativa. Una concreción sobre lo antepuesto es que paralelamente a la capacidad creadora, se ha ido perdiendo la capacidad crítica.

CarlosAcosta Barros, en el documento que presentó en Colombia en 2005: Desarrollo del pensamiento en el aula: necesidad para la calidad de la educación, señala que el panorama respecto a lo anterior no esoptimista. Recupera la necesidad de que se propicie desde la escuela el desarrollo de estructuras de pensamiento crítico que no sólo ofrezcan solución para actividades académicas, sino que sepuenteen a la vida misma en torno a lo que deben y deberán enfrentar los estudiantes. En este sentido, desarrollar las concepciones y categorías primordiales de las ciencias deberá ser a través delpensamiento crítico.

Por su parte, Ana Muñoz refiere que varias investigaciones sobre el tema revelan, en conclusión, que la ausencia de pensamiento crítico en los estudiantes es un asunto de agendamundial porque se encuentra a la baja el porcentaje de estudiantes que fomentan sus habilidades de pensamiento superiores

Entonces, de acuerdo a los datos alarmantes, en términos de proceso...