Rieb modulo 2 1° y 6°

Vigésimocuarto producto de trabajo.
En colectivo, elijan un video y observen el desarrollo de la clase. Respondan las siguientes preguntas.
a. ¿En su opinión, cuáles son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?
- Trabajar en equipo
- Dominio de contenidos
- Inducen a los alumnos a la investigación
- Clase conductista
- Alumnado pasivo
- Se parte deconocimientos previos de los alumnos
- Apoyado en láminas
- Cuestionamientos dirigidos.
- Permite participación
- Tiene un propósito
b. ¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?
Facilita la asimilación de los contenidos, sirve de base para el desarrollo de la clase, atrae la atención de los niños, favorecen el aprendizaje significativo, mejora significativamentelos resultados.
c. ¿Qué conocimientos, habilidades y valores moviliza el docente en los alumnos?
En la clase modelo del video, sólo atendió la adquisición de conocimientos.
d. ¿Qué sugerencias le haría al docente para mejorar su práctica?
- Realizar un experimento en el grupo
- Que sea menos expositivo
- Crear actividades más dinámicas
- Que fuera más dinámica, ya que la clase era muyauditiva y no visual.
- Faltó interacción alumno-alumno.
- Involucrar a todo el grupo, permitir mayor participación e iniciativa
- Sustentar en la práctica el tema principal

Vigésimoquinto producto de trabajo. (act. del sobre cerrado/ no anexar)
De manera individual y a partir de sus conocimientos actuales responda las siguientes preguntas. Es importante que resuelva esta actividad sin apoyode ninguna fuente.
a. ¿Qué entiende por enfoque pedagógico por competencias?
Se trata de desarrollar en el alumno conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan desempeñarse y resolver problemas de la vida cotidiana tomando en cuenta las repercusiones que puedan tener dichas soluciones.
b. ¿Cuáles son las diferencias entre la propuesta del enfoque por competencias y otras que conozca?La principal diferencia radica en involucrar al alumno en situaciones problema que partan de su contexto inmediato para que, de esta manera, el niño reflexione y valide procedimientos que le permitan resolver esas situaciones de manera útil.
c.- ¿Cómo considera podría trabajar un docente para el desarrollo de competencias en el aula? ¿Cómo se evalúa a los alumnos en el enfoque por competencias?Por medio de proyectos que partan de un tema de interés para ellos, mediante el trabajo colaborativo, fomentando el análisis, la investigación en diversas fuentes, usando las TIC´s.

Describa un ejemplo del desarrollo de una competencia en el aula.
Se puede asegurar que el alumno desarrolló una competencia cuando aprende, por ejemplo la adición y es capaz de sumar los números o conjuntospresentados en el aula, asimismo puede utilizar ese aprendizaje en su contexto inmediato al realizar actividades como ir a la tiendita y además acepta ayudar a los compañeros que aún no tienen ese conocimiento o habilidad y sabe que es incorrecto engañar a sus compañeros en tratos monetarios injustos durante el recreo.
En este ejemplo se manifiesta que el niño posee conocimientos, habilidades yvalores y actitudes que le permitan desempeñarse adecuadamente para la vida en sociedad.

Vigésimosexto producto de trabajo.
Realice la lectura de Philipe Perrenoud (2000) ”Construir competencias” y elabore un cuadro.
CUADRO 7. Diferentes aproximaciones al enfoque por competencias
Criterio Philipe Perrenoud
Construir competencias
Crítica a la escuela No moviliza saberes, no propicia elanálisis de situaciones cotidianas.
Enseña sin decir por qué o para qué.
Sólo hay transferencia de conocimiento
Concepto de competencia Capacidad de acción eficaz frente a una familia de situaciones.
Habilidad de uso.
Se debe saber hacer (utilitarismo)
Dispone de conocimientos necesarios y capacidad de movilizarlos con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar verdaderos...