Modulo 2 rieb

Octavo producto: Elijan de los programas de Español y Matemáticas, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñen una secuencia didáctica con la utilización de estrategias que favorezcan la movilización de los saberes.
BLOQUE III
ESPAÑOL
Ámbito: Participación Comunitaria y Familiar
Escribir un anuncio publicitario
Aprendizaje esperado:Identifica la información principal de los anuncios publicitarios

MATEMÁTICAS
Eje: Manejo de la información
Tema: Análisis de la información
Subtema: Búsqueda y organización de la información
Aprendizaje esperado: Resuelve y formula preguntas con base en la información que aparece en una ilustración.

ACTIVIDADES
• Los alumnos recuerdan el producto que elaborarán en equipos para ponera la venta en el plantel a sus compañeros.
• Cuestiono sobre cuál será la forma más fácil de dar a conocer el producto ante sus compañeros. Se trata llevar a los alumnos al uso de anuncios publicitarios.
• Se exploran medios escritos-visuales para identificar las características físicas de un anuncio publicitario.
• Con partes desarticuladas de un anuncio publicitario propuesto en el textoRec. 10 de Español, los alumnos organizan la información y la presentan al grupo.
• En base a la ilustración, los alumnos resuelves cuestionamientos cómo:
1. Será posible saber cuánto dinero gastaré en comprar tortas, una torta para cada alumno del salón ¿Por qué?
• Con ello se estimula a los alumnos redacten información matemática que les ayude a cuantificar resultados tangibles.
• Recuerdan quesu anuncio lo usarán en la escuela.
• Describen su producto que ofrecerán y emplean medios gráficos pertinentes para hacer más atractivo su anuncio (tamaño de letra, ilustraciones, tipografía, ect.)
• Intercambian sus textos, anotan sus observaciones para comentarlas a los autores
• Escriben una versión final.
• Los alumnos redactan algunas situaciones que les ayude a estimar cuánto deberánpreparar, cuánto gastarán y cuánto podrán tener de ganancia.
• Se analizan los procesos y el uso de la información gráfica para resolver las situaciones.
• Se hacen publicaciones y se comprueban las predicciones hechas.
• Se evalúa la actividad.

Recursos: Productos que elaboran los alumnos, imágenes publicitarias de periódicos, gacetas, anuncios, cuaderno de español y matemáticas, recortable10 de Español, Papelotes, marcadores.

Evaluación: Publicación de su anuncio publicitario y buen uso de la información para estimar y obtener resultados a partir de las ilustraciones.

Noveno Producto: Propuesta de planeación de intervención docente en un proyecto didáctico.

Asignatura: Español
Ámbito de Estudio
Tomar notas de una exposición.
Proyecto: Oídos de Murciélago.Aprendizajes

Esperados


Temas de Reflexión
Actividades
e
Intervención del docente

• Selecciona información
Relevante de una información.
• Recupera información registrada en las notas
• Con ayuda del docente sintetiza la información, manteniendo las ideas centrales y vocabulario específico.
• Adapta el lenguaje oral para ser escrito.
• Identifica las letras pertinentes para escribiroraciones.
• Toma en cuenta la información que exponen otros para evaluarla.
• Hace comentarios pertinentes a partir de la información que exponen sus compañeros.
• Identifica el uso de las mayúsculas al inicio de oraciones y en nombres propios.
• Emplea escritura convencional con diágrafos o sílabas trabadas. • Características y funciones de las notas.
• Correspondencia entre escritura yoralidad.
• Correspondencias grafo-fonética.
• Valor sonoro convencional.
• Uso de las letras mayúsculas al inicio de una oración y en nombres propios.
• Escritura convencional de palabras con diágrafos o sílabas trabadas. 1. ATIENDE LAS EXPOSICIÒN ORAL QUE HACE EL DOCENTE DE UN TEMA DE INTERÈS.
• Orienta el aprendizaje de la lengua y el desarrollo de competencias comunicativas.
• Modela...