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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA POR COMPETENCIAS EN PRIMARIA Y SECUNDARIA |
PLANEACIÓN DE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA |
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LAPLANEACION SE REALIZA DEL II BLOQUE DE SEGUNDO GRADO EN PRIMARIA SE INCLUYEN SECUENCIAS DIDACTICAS, ESTRATEGIAS DE EVALUACION, PROPÓSITOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS. |
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PRESENTACIÓN

La Formación Cívica y Ética por competencia es una de las asignaturasmás necesarias para los alumnos, en donde es un proceso que implica cambios.

En la actualidad se requiere promover la formación de ciudadanos que, sean capaces de interactuar en sociedad y de sumar esfuerzos para alcanzar objetivos en donde favorezcan la equidad en todos los ámbitos de la vida social, ciudadanos que reconozcan los retos y las necesidades comunes y las analicen, reflexionen yatiendan con una perspectiva.

Promoviendo en la escuela las formas de enseñanzas de los alumnos para que reflexionen, construyan y pongan en práctica los valores que faciliten la convivencia.

La escuela adquiere una importante responsabilidad en la formación de los valores cívicos y éticos de los alumnos en donde debe ser de manera permanente y sistemática, con la colaboración responsable delas familias y otras instituciones sociales.

INTRODUCCIÓN

La presente planeación forma parte del curso en donde se analizaron y reflexionaron las competencias desde su enfoque, en la planeación en situaciones de aprendizaje, la evaluación y el diseño de la planeación final.

En cada una se fortalecieron los conocimientos y habilidades para la llevar a cabo las competencias cívicas yéticas en los distintos ámbitos, comprendiendo sus características y fundamentos del enfoque y sus implicaciones para el trabajo.

Esta planeación ofrece los fundamentos, propósitos y ámbitos desde donde se impulsa la formación cívica y ética en la educación primaria. el ambiente escolar, la vida cotidiana de los alumnos, y el trabajo transversal con el conjunto de las asignaturas.

El trabajotransversal permite desarrollar en los alumnos conocimientos, habilidades y actitudes cívica y éticas, a través de la reflexión sobre las situaciones cotidianas incorporándose los valores.

PLANEACION
ESCUELA: “NORMAN E. BORLAUG” DOCENTE: HERNANDEZ VALDEZ BEATRIZ
ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE: __________IV _______GRADO: 2 GRUPO: C
PROPÓSITOS | TEMA TRANSVERSAL |COMPETENCIA | APRENDIZAJE ESPERADO | CONTENIDOS |
* Distinguir la función de las normas y reglas que regulan la convivencia, así como su contribución al establecimiento de relaciones más respetuosas e igualitarias entre las personas. * Reconocer que los derechos de las niñas y los niños implican la satisfacción de necesidades básicas que mejoren sus condiciones de vida. * Participar entareas colectivas en el ámbito de la familia o la escuela. | ESPAÑOLDiálogos sobre experienciasElegir un vivencia personal vinculada con la aplicación de reglas o normas en la casa o de la escuela y argumentar la decisión que se tomo cuando:Cumpliste con algunas reglas establecidas en tu casa o la escuela.Cuando evitaste seguir algunas reglas convenidas.Comentar frente al grupo lasexperienciasMATEMÁTICASJugando a la tienditaEstablecer cuáles son las reglas para comprar en la tiendita, considerar precio a pagar, y al recibir el cambio, presentación de los productos y cantidad de dinero que se tiene para gastar.EXPLOTACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDADAcuerdos y reglas para cuidar el medioAcordar colectivamente reglas para el cuidado del agua, la clasificación de basura y el usoeficiente del papelReglas y acuerdosInvestigar con los padres y abuelos las reglas que existían en su familiaComparar con las reglas que actualmente se aplica en la familia.Señalamientos vialesComentar si las señales viales que existen en tu localidad benefician al ser respetadas por todos.Educación físicaJuegos y reglasParticipar en juegos con reglas, antes de empezar la actividad establecer con...