RIEB

PRODUCTOS

INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS EN LA IMPLEMENTACION DE LA CARTILLA DE EDUCACION BASICA
LOGROS DEBILIDADES Desafíos (con base a la función docente y directivos)
ENFRENTADOS POR LOSDOCENTES

UNA MAYOR PRECISICION EN LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION.
LAS DEVOLUCIONES Y ESTOS SE VEN EN LOS REQUERIMIENTOS REQUERIDOS.
PERMITE QUE EL ALUMNO SE INTERESE
LA MAYOR COMPRESNION DE LASINSTRUCIONES
COMPROMISO DE LOS PADRES
CONOCER MAS A LOS ALUMNOS.
EL TIEMPO
LAS ANOTACIONES PRECISAS DE LOS REQUERIMIENTOS
EN EL NIVEL DE SECUNDARIA NO SE MANEJA COMO TAL SOLO SE REPORTAN LASCALIFICACIONES Y LAS LITERALES SIN TENER CONTACTO CON LOS PADRES
PROBLEMAS CONTEXTUALES
LA FALTA DE INTERES DE LOS PADRES
EL REZAGO
LA PREPARACION
LA MATRICULA
ELABORACION DE INSTRUMENTOS DEEVALUACION
INASISTENCIAS ACTUALIZARSE
TRABAJAR EN EQUIPO
ANALIZAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION Y CONSIDERAR SITUACIONES A ATENDER COMO PRIORITARIAS.
ACTITUD POSITIVA
COMPROMISO
EXIGIR A LOSPADRES DE FAMILIA COMPROMISO TOTAL EN EL ACOMPAÑAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS.












ASPECTOS QUE LOS DOCENTES REQUIEREN FORTALECER PARA LLEVAR A CABO UNA EVALUCION CON ENFOQUEFORMATIVO
preescolar primaria Secundaria ASPECTOS EN COMUN
En relación con el proceso de planificación Determinar instrumentos de evaluación Instrumentos de evaluación
Considerar los tipos deevaluación Instrumentos de evaluación CONOCIMIENTOS DE LOS PROGRAMAS Y
En relación con la practica docente y las actitudes hacia los niños Auto reflexión
Y plantear la intención de cada actividadHACER LA DEVOLUCION Y RETROALIMENTCION DE LOS APRENDIZAJES QUE NO FUERON LOGRADOS CONOCER CON ANTELACION LOS APRENDIZAJES ESPERADOS QUE EL ALUMNO CONOZCA SUS DEBILIDADES
En relación con las ideas que semanejan sobre evaluación TENER CLARO LO QUE VA A EVALUAR EMPLEAR OTROS INSTRUMENTOS DE EVALUACION CONOCER Y APLICAR TIPOS DE EVALUACION TOMAR CONCIENCIA QUE LA EVALUACION DEBE SER FORMATIVA Y...