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ACTIVIDAD 24
a) ¿En su opinión, cuales son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?
b) ¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?
c)

¿Si el docente les pudiera apoyo especializado ustedes, como lideres académicos, que sugerencias harian y porque?
* Que el maestro sea el guía de los alumnos de su propio aprendizajepartiendo de los conocimientos previos.
* El docente debe elaborar sus propios instrumentos de evaluación tomendo en cuenta las rubricas, portafolios de evaluación, diario, carpetas, trabajos individuales y grupales por hacer mención de algunos, asi mismo tomar en cuenta que la evaluación sea: autoevaluación, coevaluacion y heteroevaluacion, este instrumento brindara el apoyo para no perderlos onjetivos planeados de los aprendizajes esperados.
¿Con que material apoyarían al docente para que pueda establecer una estrategia de enseñanza por competencias?
* Con materiales audiovisuales, didácticos, libros de biblioteca, laminas ilustradas, libros, entre otros.

ACTIVIDAD 25
A) ¿Qué entiende por enfoque pedagógico por competencias?
Se emplean un conjunto de recursoscognositivos que se basan en los 4 pilares de la UNESCO.
Que son:
* Saber – conocimiento – conceptuales.
* Saber hacer – habilidades – procedimental.
* Ser – actitudes – actitudinales.
* Saber convivir – vivir en sociedad – movilizar.
Se consideran estos pilares para lograr el aprendizaje de los alumnos.
B) ¿Cuáles son las diferencias entre la propuesta del enfoque por competencias yotras que conozca?
Anteriormente el docente era únicamente expositor del proceso enseñanza-aprendizaje y el alumno solo era el receptor, ya que no se daba el proceso de comunicación.
Emisor Receptor
(maestro) (alumno)
Hoy en dia el enfoque por competencias pretende que el maestro funja la función de guia y el alumno sea el responsable de su propio aprendizaje.
C) ¿Cómo considera podríatrabajar un docente para el desarrollo de competencias en el aula?
Como guia – mediador – motivados
D) ¿Cómo se evalua a los alumnos en el enfoque por competencias?
Partiendo de los conocimientos esperados para elaborar las rubricas y asi llevar a cabo los tres momentos de evaluación.
* Diagnostica
* Formativa
E) Describa un ejemplo del desarrollo de una competencia en el aula.Expresión.
El alumno mediante el desarrollo de diversas actividades tanto individuales, de equipo y grupales van a desarrollar su expresión como: corporales, verbales y físicas.

ACTIVIDAD 27
DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS |
TEMAS A DESARROLLAR CON LOS CRITERIOS DEL AUTOR DEL TEXTO | PHILIPPE PERRENOUD,“CONSTRUIR COMPETENCIAS” | MONIQUE DENYER ET. EL. LASCOMPETENCIAS |
CRITICA A LA ESCUELA | No se trabaja la transferencia y la movilización y no se le da la importancia al impulso.De modo de que los alumnos acumulan conocimientos, pasan exámenes, pero no llevan a movilizar estos acervos en las situaciones de la vida, trabajo, familia, ciudad. | Modelo antiguoMezcla de formalismo y enciclopedismo |
CONCEPTO DE COMPETENCIA | Es la facultad de movilizar unconjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. | Es la actitud para realizar tareas, enfrentando el alumno a las mismas cotidianamente y no mediatizando la transmisión de conocimientos o la automatización de procedimientos* |
DE A CUERDO CON LA LECTURA DE UN EJEMPLO DE LA VIDA COTIDIANA DONDE SEEMPLEAN COPETENCIAS. | En la vida diaria, trabajo y fuera (familia, ciudad, ocio). Como en la compra de la canasta básica, así mismo utiliza las mediciones, capacidades, fracciones, operaciones básicas por hacer mención a algunos | El trabajo de un panadero parte de medidas, equivalencias, porcentaje, canteo, grados, volumen por mencionar algunos. |
¿Cómo NECESITA TRABAJAR EL DOCENTE PARA...