Rieb

Introducción

Los docentes que nos han acompañado durante cada una de las 40 horas que han durado los módulos anteriores del diplomado:

Módulo UNO. Elementosbásicos y
Módulo DOS. Desarrollo de competencias en el aula, seguramente han podido advertir con claridad los principios pedagógicos que sostienen esta experiencia deformación:

• El docente debe construir sus formas de trabajo, corresponde a él pensar y decidir lo que ha de propiciar e impulsar en su grupo y establecer lasestrategias didácticas para lograrlo. El docente asume la responsabilidad profesional de tomar y construir decisiones en el aula.
• El diplomado ofrece la posibilidad deestablecer las circunstancias para que esto ocurra: saberes y acciones, y no solamente una parte de este binomio.
• La Reforma Integral de la Educación Básica 2009 (RIEB,2009) ofrece un espacio único para comunicar un mensaje acerca de la necesidad de reflexionar sobre la práctica, incorporar nuevos elementos a las propuestas ya manejadas;requiere tiempo, trabajo y acompañamiento.
• El diplomado pretende transmitir un mensaje sobre la necesidad de cambio, es decir, la “movilización” con sentido para lapráctica educativa y para la práctica docente.
• Es importante recuperar la razón de ser de la profesión docente, en donde el maestro aporta su experiencia, renuevasu compromiso, enriquece sus conocimientos, y desarrolla su quehacer con gusto y satisfacción.
• El diplomado reconoce que estos “saberes” docentes son la principalfuente de reflexión sobre situaciones de aprendizaje en contextos y condiciones específicas, por lo que constituyen un eje central en las
actividades propuestas.