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MÓDULO 1

La Reforma Integral de la Educación Media Superior

Propósito del Módulo:

El docente de bachiller integra a su práctica, en el contexto de su región y de su
institución, los elementos de la Reforma Integral de Educación Media Superior como un
proceso innovador, que le permitirá fortalecer la formación en competencias vinculadas
al quehacer educativo.

Competencias a trabajaren el Módulo:

De acuerdo al objetivo y contenidos propuestos, este módulo favorece y desarrolla el trabajo de las siguientes competencias:

• Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones de los
indicadores establecidos para el análisis de la Reforma Integral de la Educación
Media Superior.

• Reconoce y comprende las implicaciones de la Reforma Integral de laEducación
Media Superior en el marco de la atención a la diversidad.

• Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar la información.

• Actúa de manera propositiva frente a los fenómenos de la Educación Media
Superior y se mantiene informado sobre la misma.
• Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de sucomunidad académica.

• Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y cuenta con una disposición favorable para la evaluación docente y de pares.

Principales Retos

Cobertura, Calidad y Equidad
• Deserción escolar.
• Rezago escolar.
• Pertinencia educativa.
• Equidad de acceso a la EMS.

Responder a las Exigencias del Mundo Actual• Desenvolvimiento satisfactorio en contextos plurales.
• Mantenimiento de una actitud crítica.
• Desarrollo de soluciones a problemáticas complejas.
• Actuación reflexiva y responsable.
• Actualización continua.

Atender a las Características Propias de la Población Adolescente

• Características.
• Necesidades educativas.
• Intereses.
• Desarrollo personal, escolar y profesional.• Inserción laboral.

Reformas de la EMS en México y otros países

• Marco de referencia a nivel internacional
• Reformas en México: Nacionales y Estatales.

Principios básicos

Tres Principios Básicos

• Reconocimiento universal de todas las
modalidades y subsistemas del bachillerato.
• Pertinencia y relevancia de los planes de estudio.
• Tránsito entre subsistemas y escuelas.Marco Curricular Común
Tres Ejes

• Competencias genéricas.
• Competencias docentes.
• Competencias disciplinares.

Sistema Nacional del Bachillerato

• Contribuye a alcanzar una definición universal del título del bachiller.
• Promueve la flexibilidad de los planes de estudio.
• Posibilita el tránsito entre subsistemas y escuelas.
• Atiende las necesidades educativas actuales.Propósito de la Unidad de aprendizaje:

El docente bachiller se apropiará de las nociones fundamentales de la Reforma Integral
de la EMS, asumiendo su participación como un agente clave promotor del cambio.

Competencias a desarrollar en la Unidad:

La Unidad 1
favorece el logro y desarrollo de las siguientes competencias:

 Sustenta una postura personal sobre los retos y losantecedentes de la Reforma Integral de la Educación
Media Superior, considerando los diferentes puntos de
vista de manera crítica y reflexiva.
 Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
 Identifica e integra los componentes de la Reforma
Integral de la Educación Media Superior y los relaciona con
los principios de la misma.
Valora y explicita la relación de los contenidos de la
Reforma Integral de la Educación Media Superior con su
propia práctica.
 Contextualiza los contenidos de la Unidad con la realidad
de la comunidad a la que pertenece.

Retos de la Educación Media Superior

Ampliación de la cobertura
Mejoramiento de la calidad
Búsqueda de la equidad

La...