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LINEAMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DE HORAS DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO

1 DGB/DCA/12-2010  

ÍNDICE

Págs.

INTRODUCCIÓN

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1. MARCO DE REFERENCIA

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2. CARACTERIZACIÓN DE LAS HORAS DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO

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2.1 EL ROL PERSONAL DOCENTE CON HORAS DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO

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3. ACCIONES EDUCATIVAS PARA LA APLICACIÓN DE HORAS DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO

104. SEGUIMIENTO E IMPACTO DE LAS ACCIONES EDUCATIVAS

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ANEXO#1

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GLOSARIO

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BIBLIOGRAFÍA

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2 DGB/DCA/12-2010

INTRODUCCIÓN
En el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 (PROSEDU) de la Secretaría de Educación Pública (SEP), se menciona en el Objetivo 1.11 “Establecer servicios de orientación educativa, tutorías y

atención a las necesidades de los alumnos,principalmente de aquellos que están en riesgo de abandono o fracaso escolar”. Por ello la Dirección General del Bachillerato (DGB) a través de la
Dirección de Coordinación Académica (DCA), diseña el presente documento denominado “Lineamientos para la aplicación de fortalecimiento académico” el cual tiene como objetivo establecer las acciones y actividades educativas a desarrollar por el personaldocente de los planteles federales así como los coordinados académicamente por la DGB. Las actividades o acciones educativas establecidas en el presente documento, para la utilización de horas de fortalecimiento académico, contribuyen a promover y fortalecer los proyectos encaminados a la puesta en marcha de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS). Para llevar estas acciones a lapráctica es necesario retomar iniciativas que signifiquen un estímulo a los y las docentes en el desempeño de su hacer, fundamentándose en las circunstancias particulares y específicas de cada profesor y profesora, ya que el hecho de otorgarles horas de fortalecimiento académico implica que la visión del profesorado trascienda para desempeñar su acción como promotores del aprendizaje y deldesarrollo de competencias del alumnado por lo que debe conocer el funcionamiento académico-administrativo del plantel, el currículum del bachillerato general, así como el papel de la persona responsable de la acción tutorial y los proyectos encaminados a promover la RIEMS, además de tener disponibilidad y capacidad de interacción comunicativa. En este sentido, el presente documento, tiene como propósitodeterminar los Lineamientos para la aplicación de horas de fortalecimiento académico, mediante la descripción de los siguientes apartados: • Marco de referencia: Plantea un marco teórico con respecto a la política educativa vigente, tomando en cuenta el quehacer y el rol del personal docente con horas de fortalecimiento académico del Bachillerato General. • Acciones educativas para la planeaciónde horas de fortalecimiento académico: Con el propósito de que el personal docente con horas de fortalecimiento académico conozca las diferentes actividades en las que puede desempeñar dicho fortalecimiento, se describen las consideraciones a tomar en cuenta en cada una de ellas.

3 DGB/DCA/12-2010

• Seguimiento e impacto de las acciones educativas: Apartado en el que se establece el formatomediante el cual se llevará a cabo el seguimiento de las acciones o actividades realizadas por el personal docente que cuenta con horas de fortalecimiento académico. En conjunto, estos apartados determinan diversos criterios para la designación de horas de fortalecimiento académico y las actividades para poner en práctica en los planteles por parte del personal académico.

4 DGB/DCA/12-20101. MARCO DE REFERENCIA

El presente documento de Lineamientos para la aplicación de horas de fortalecimiento académico, encuentra su sustento en diversos Acuerdos Secretariales que norman la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS): En el Acuerdo Secretarial No. 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un 1 marco de diversidad , se hace referencia a los...