Robert Sternberg y Howard Gardner: En búsqueda del significado de inteligencia

Robert Sternberg y Howard Gardner: En búsqueda del significado de inteligencia *Lilibeth Vásquez Pacheco

A lo largo del tiempo, un tema que ha ocupado la investigación de muchos campos de estudio es la inteligencia humana, (qué es, cómo funciona, las características, quién es inteligentey cómo se puede verificar esto), especialmente en el educativo, debido a que la educación es que la que le permite al ser humano descubrirse y redescubrirse, mediante las actividades que debe emprender en el día a día. Han surgido múltiples teorías sobre la inteligencia, dentro de las cuales encontramos el aporte de Robert Sternberg, Catedrático e investigador de la universidad de Yale, publicóen 1985 una teoría a la que llamó teoría tríadica de la inteligencia humana; claro está, existen otras teorías como la que propone Howard Gardner llamada teoría de las inteligencias múltiples que representa en la actualidad un importante aporte a la comprensión de lo que es la inteligencia.

Existe hoy en día un especial realce acerca de las inteligencias múltiples, sobre esta surtida capacidadhumana de desarrollarse en diferentes áreas, en descubrir aquellos talentos que cada uno trae consigo desde el momento de nacer. Es así como, Beltrán. J en su libro Psicología de la Educación menciona a Gardner, H. (1983) quien define inteligencia de la siguiente manera “la inteligencia, lejos de ser una facultad unitaria de la mente, consiste en un conjunto de habilidades mentales, que no sólo semanifiestan independientemente, sino que tal vez provienen de zonas diferentes del cerebro”. En la definición anterior, se puede establecer una clara diferencia con lo que se había concebido como inteligencia, ya que en este caso, el autor, nos platea la premisa en la que, el ser humano, y más aún las potencialidades que éste posee, son múltiples, no se reduce sólo a analizar, procesar y generainformación, si bien son actividades que si se realizan, pero no son las únicas, existen además algunos talentos distribuidos en diferentes zonas del cerebro y que dan paso al nacimientos de diversas inteligencias, entre ellas encontramos, inteligencia lingüística, inteligencia lógico matemática, inteligencia espacial, inteligencia musical, inteligencia corporal / kinestésica, inteligenciainterpersonal e inteligencia intrapersonal.

Todas los tipos de inteligencia, a las que alude el autor, son características que cada uno de nosotros tenemos, la diferencia está en que siempre existirá una inteligencia más marcada, o más desarrollada que otra, por tanto eso que siempre se escucha en casa o en la escuela, que una persona es más inteligente que otra, quedaría totalmente descartado, pues nohay alguien más inteligente que otro, pero sí, siguiendo los lineamientos de la teoría del autor, existen personas que tienen un tipo de inteligencia más desarrollada que otra, lo cual apunta hacia un desarrollo dinámico presente en el ser humano.
Según lo anterior, es importante destacar cómo esta teoría amplia las capacidades de las personas, en diversas facetas, desde la competencialingüística hasta competencias de tipo más artístico, como la musical, no sólo se enmarca en lo netamente cognitivo, sino que da pie a una amplia gama de competencias posibles, de las cuales todos formamos parte y traemos desde que nacemos.
Ahora bien, luego de haberse expuesto brevemente la teoría de Gardner, ahondaremos en el aporte de Sternberg (1985), La Teoría Triádica de la Inteligencia.
RobertSternberg provee una base amplia para la comprensión de la inteligencia dentro de las teorías recientes. Como indica su nombre, consta de tres partes o dimensiones cuya explicación se presenta a continuación.

Subteoría componencial
En esta parte de la teoría se relaciona la inteligencia con el mundo interior del individuo, identificando los mecanismos que articulan la conducta inteligente. Está...