Rol del arte en la formación integral

ROL DEL ARTE EN LA FORMACIÓN INTEGRAL"
INNOVACIONES EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS ARTES VISUALES
 
Indudablemente el arte es una importante herramienta en el proceso de formación de niños y niñas. A continuación se plantearán algunas ideas fuerzas relevantes, que conforman e identifican una Educación Artística completa y actualizada.
 
 A. MODO UNICO DE ENFRENTAR LA REALIDAD
Laexpresión artística contribuye al desarrollo equilibrado de lo emocional y de lo intelectual. Si bien, en la etapa inicial de aprendizaje ,se pone énfasis en lo intuitivo y en lo espontáneo, progresivamente se debe unir a lo intelectivo. El ser humano siempre ha sido materia y espíritu, cuerpo y alma.
De este modo enfrentamos el mito de que la actitud artística es sólo sensibilidad unida a laemoción.
Una expresividad, sensibilidad, creatividad que dignifica la existencia del hombre tocándolo en lo más sagrado, su esencia espiritual, humanizándolo y haciéndolo más hombre, un gran hombre. Esto favorece la auto expresión, pero al mismo tiempo es un factor integrador porque el arte no está para ser una creación individual, sino también un hecho social, factor de integración del hombre conel hombre, del hombre con la sociedad, del hombre con el mundo.
Debemos reconocer que el arte tiene un modo único de aproximarse a la realidad, ya que se revela aspectos fundamentales de la experiencia humana que serían imposibles de comprender con otro estilo de conocimiento, siendo esta una riquísima fuente de apertura del pensamiento, de sabiduría humana y que hace crecer la mente.Indudablemente nuestro papel como educadores es provocar cambios significativos, que junto con valorar el bagaje que trae el niño, estimule una metodología innovadora y adecuada.
 
 B. LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA: EDUCABLE, DESARROLLABLE, UN POTENCIAL.
Una de las ideas fuerzas más relevantes para la Educación Artística afirma que las capacidades y potencialidades artísticas son desarrollables en todos losindividuos.
Tradicionalmente hemos sido marcados y tildados como " buenos o malos para el arte" y la misma familia ha contribuido a esta odiosa discriminación.
Es necesario cambiar esta mentalidad; la cualidad artística es desarrollable, es un potencial, está ahí. Lo confirman tantos autores, Víctor Lowenfeld habla del desarrollo de la capacidad creadora. Leo Vigotsky un educador con clarocompromiso pedagógico, afirma que la educación informal es un excelente laboratorio de cultura, donde es posible estudiar el pensamiento; él, relaciona la educación artística y el desarrollo de la inteligencia, postulando lo siguiente " la mente no es una red de capacidades generales, sino un conjunto de capacidades específicas". Este planteamiento coincide con la teoría de Howard Gardner que usa lasinteligencias múltiples como modelo. Este sostiene que cada persona tiene el potencial para desarrollar una variedad de inteligencias que le permiten interactuar más eficazmente con su entorno, en un sistema de habilidades cuya configuración es distinta y particular en cada persona y las denomina MUSICAL, ESPACIAL, INTERPERSONAL, INTRAPERSONAL, LINGÜÍSTICA, LÓGICO MATEMÁTICO, CORPORAL FÍSICO,NATURALISTA; todos estamos dotados de todas, pero sin aprendizaje y estímulo, pueden desaparecer.
En su libro "Marcos Mentales" reconoce que cada niño tiene una forma propia de aprender y al estimularlo no sólo le sacará partido a sus aptitudes, sino que generará otras.
Su mensaje nos aclara que el cambio de mentalidad del profesor empieza por una actitud de revisión personal.
También destacó el"aprender a pensar" y la profundización de los contenidos.
 
 C. LA PERCEPCIÓN
Crear y contemplar arte exige la participación activa de los sentidos, insistiendo en la capacidad de sentir lo que percibimos. El contacto con las manifestaciones artísticas contribuyen a refinar la vista, el oído y agudiza la percepción.
Las artes son una de las formas más poderosas de expresión, es inapreciable la...