ROL DEL DOCENTE INVESTIGADOR COMO AGENTE DE CAMBIO A TRAVÉS DEL RECICLAJE DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DEL 4° GRADO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA BOYUARE BARQUISIMETO, ESTADO LARA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
UNEFA NÚCLEO-LARA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN INTEGRAL







ROL DEL DOCENTE INVESTIGADOR COMO AGENTE DE CAMBIO A TRAVÉS DEL RECICLAJE DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES
DEL 4° GRADO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA
BOYUAREBARQUISIMETO, ESTADO LARA






Autoras: Coroba, Sugeidy
Peña Nerbelis
Tutora: Prof. Migdalia Trujillo



Barquisimeto, Febrero 2013
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
UNEFA NÚCLEO-LARA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN INTEGRAL







ROL DEL DOCENTEINVESTIGADOR COMO AGENTE DE CAMBIO A TRAVÉS DEL RECICLAJE DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES
DEL 4° GRADO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA
BOYUARE BARQUISIMETO, ESTADO LARA

(Tesis de Grado presentado como requisito parcial para optar al grado de Licenciado (a) en Educación Integral)




Autoras: Coroba, Sugeidy
Peña Nerbelis
Tutora: Prof. Migdalia Trujillo


Barquisimeto, Febrero 2013CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
En la actualidad se está viviendo una etapa a nivel mundial que se caracteriza por una preocupante degradación del planeta tierra, caracterizada por la acción del hombre en relación ocupar lugares muy amplios donde se construyen carreteras, edificios, ciudades enteras; y todo esto produce que se arrojen grandes cantidades de residuos y venenos.“destruyendo centenares y miles de especies y hábitat natural de muchas otras, Estamos perturbando gravemente los equilibrios entre las especies, alterando la plataforma biológica....ignoramos las consecuencias no solo para la ecología, sino también para la psiques humana, de tal enrarecimiento, deformación y retrogresión del patrimonio genético de la Naturaleza. Ni sabemos si existen limites deseguridad en los qué podamos continuar impunemente nuestras prácticas actuales, ni qué precio debemos pagar por el hecho de haberlos forzado” (Peccei A., 1977, p. 104)
El desarrollo tecnológico a nivel mundial ha permitido un desarrollo tecnológico potente y un crecimiento de la población muy elevado, lo que hace que la tierra no pueda regenerar su ecosistema.
Por otro lado, el docente es uninvestigador por excelencia y por ello siempre es parte de una acción, de una realidad, de una vivencia, es decir, marca los pasos del desarrollo social de todos los seres humanos que acuden a las aulas, para que les impartan sus conocimientos y aprendizajes con los cuales logra nuevas experiencias y trasmite las propias. Sin embargo, la labor docente en los últimos tiempos ha perdido consistenciadentro y fuera de las aulas.
Esto ocurre no solo en Venezuela sino a nivel mundial, debido a que un gran porcentaje de los docentes, desarrollan una práctica pedagógica aplicando teorías y metodologías escritas por otros, las cuales no necesariamente son aplicables a la realidad de sus aulas perdiendo así la satisfacción de aprendizaje de cada uno de los estudiantes y puesto que cada salón declases tiene sus propias particularidades, es decir, que las teorías escritas por otros, tienen que ser adaptadas o modificadas según la necesidad de los estudiantes, la escuela o la comunidad en la que se encuentren inmersa.
Dichas particularidades, a las cuales el docente debe adaptarse, procurando transformar aquellas situaciones propias del ámbito educativo, que de alguna manera afecten elproceso de enseñanza aprendizaje y por ende la labor educativa. Es entonces donde el rol del docente-investigador, toma una gran importancia, pues la mejor vía que tiene el maestro para conocer, indagar, diagnosticar y resolver distintas problemáticas educativas, es mediante el proceso de investigación.
En Venezuela se puede observar la escuela como institución social y el aula como un grupo que...