ROL DOCENTE

Análisis del Rol Docente

Autoevaluación de la Residencia


Profesora : LEUCO MARTA


PAOLA GANTOVERO

31/10/2013



 
1- En relación con las actitudes de compromiso frente a las tareas propuestas:

• He cumplido con la asistencia, en la escuela y en los talleres de práctica, salvo algunas excepciones que se relacionan a mi trabajo.
• A lo largo del año, fue estresante elproceso de planificación debido al poco tiempo que existe y en algunos casos a la disposición en cuanto a la corrección y revisión de las planificaciones por parte de profesores. Durante esta segunda etapa eso se logró modificar y ese es un punto positivo. Por mi parte, me gustó las orientaciones, intercambios, consejos y sugerencias planteadas en el taller de práctica, porque nos permitereflexionar, modificar conductas, y estar más predispuestos a la crítica constructiva.
• En cuanto al trabajo en equipo, es positivo también porque se comparten distintas opiniones y posturas.
• En la investigación y el estudio de los contenidos a enseñar, el material de consulta es interesante, desde las distintas áreas. En esta etapa fue mucho más amplia que el cuatrimestre anterior.

2- En larelación con la propuesta de enseñanza.
Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativoo memorístico y repetitivo.
De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando.

Ventajas del AprendizajeSignificativo:

-Produce una retención más duradera de la información.
-Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido.
-La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo.
-Es activo, puesdepende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno.
-Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.

Aplicaciones pedagógicas.

-El maestro debe conocer los conocimientos previos del alumno, es decir, se debe asegurar que el contenido a presentar pueda relacionarse con las ideas previas, ya que al conocer lo quesabe el alumno ayuda a la hora de planear.
-Organizar los materiales en el aula de manera lógica y jerárquica, teniendo en cuenta que no sólo importa el contenido sino la forma en que se presenta a los alumnos.
-Considerar la motivación como un factor fundamental para que el alumno se interese por aprender, ya que el hecho de que el alumno se sienta contento en la clase, con una actitudfavorable y una buena relación con el maestro, servirá para que se motive para aprender.
-El maestro debe tener utilizar ejemplos, por medio de dibujos, fotografías, para enseñar los conceptos.

Aportes de la teoría de Ausubel en el constructivismo

El principal aporte es el modelo de enseñanza por exposición, para promover el aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria. Estemodelo consiste en explicar o exponer hechos o ideas. Este enfoque es de los más apropiados para enseñar relaciones entre varios conceptos, pero antes los alumnos deben tener algún conocimiento de dichos conceptos. Otro aspecto en este modelo es la edad de los estudiantes, ya que ellos deben manipular ideas mentalmente, aunque sean simples.
Otro aporte al constructivismo son los organizadores...