Rompecorazones

Completar el cuadro siguiente.

APTITUD SOBRESALIENTE | INTELIGENCIA MULTIPLE | CARRERAS TÉCNICAS O PROFESIONALES. |
INTELECTUAL | Lógicas matemáticas, intrapersonal, verbal lingüística,naturalista y viso-espacial. | Ingeniería, medicina, filosofía, derecho, educación, informática, ecología. |
SOCIOAFECTIVA | Interpersonal, interpersonal, artística, verbal lingüística. | Derecho,educación, psicología, enfermería, puericultura. |
ARTÍSTICA | Musical, interpersonal, interpersonal, verbal lingüística, viso-especial. | Danza, música, actuación, educación. |
CREATIVO | Música, lógicasmatemáticas, interpersonal, intrapersonal, verbal lingüística, naturalista, viso-espacial. | Danza, música, actuación, educación, ingenierías, ecología, filosofía, literatura. |
PSICOMOTRIZ |Naturalista, viso-espacial, musical. | Danza, educación física, ecología. |

INTELIGENCIAS DE GARDNER
Lógicas matemáticas
Música
Interpersonal
Intrapersonal
Verbal lingüística
NaturalistaViso-espacial

APTITUDES SOBRESALIENTES
Intelectual
Socio afectiva
Artística
Creativa
Psicomotriz
ASASDFASFA ASDFASDF ASDFAS DFASF ASDFA SDFASDFA SDFASDF ASDFASDF ASDFAS DFASDF ASDFAS DFASDFASDFASDFA SDFASDFA SDFAS DFASDFASDF SDF SDF SDF SDF SDF SDF SDF SDF SDF SDF SDF SDFAS AS SSDFDFDFD DFDFDDFDDFD Cuando recién llega la profesora el grupo se muestra sin interés y la maestra quiere darse porvencida pero decide intentar llegar a ellos con algo que les interese a ellos es decir hacer el aprendizaje significativo y con esto los alumnos empiezan a mostrarse interesados con la poesía y elcarate y de esta manera la profesora empieza a ganarse al grupo.
En un inicio existe una mala relación entre la docente y los alumnos pero con el tiempo esta mejora y se convierte en una relación dealumno-docente. El darles chocolates a los que contestaban cuando hacía preguntas los animaba a estudiar y ser mEl gran bloque apareció en el centro de la selva una mañana cualquiera. Era un bloque de...