Rousseau Y Sus Aportes A La Educación

ROUSSEAU Y SUS APORTES A LA EDUCACIÓN

Rousseau señala que desconocer las diferencias fundamentales entre el niño y el adulto conlleva a que los educadores cometan dos errores:
• Atribuirle al niño conocimientos que no posee, lo que deriva que se razone o se discuta con él "cosas que no está capacitado para comprender e incluso con razonamientos incomprensibles para el niño" Para Rousseauel niño es aún incapaz de emplear la razón.

Inducir a que el niño aprenda a partir de motivaciones que le son indiferentes o inteligibles. 
• El proceso educativo debe de partir del entendimiento de la naturaleza del niño, del conocimiento de sus intereses y características particulares. Así debe reconocerse que el niño conoce el mundo exterior de manera natural haciendo uso de sussentidos, consecuentemente es erróneo hacerlo conocer el mundo en esta etapa a partir de explicaciones o libros.
• PRINCIPIOS DIDACTICOS DE ROUSSEAU

Rousseau plantea la educación humana general cuando dice: “vivir es el oficio que quiero enseñarle. Al salir de sus manos no será no magistrado, ni soldado, ni sacerdote, será un hombre primeramente.”
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• Rousseauconvierte al niño en el centro del proceso educativo, en cambio la educación anterior giraba en torno a los fines de la educación, subordinando al niño a tales fines.

• LAS CONSIDERACIONES PSICOLOGICAS DE ROUSSEAU 
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Rousseau proclama el valor de la infancia: el niño no es un hombre en pequeño, sino un ser con naturaleza propia; es un error buscar al hombre en el niño,prescindiendo de lo que es antes de llegar a tal, por esto invita a los maestros: “Comenzad por estudiar mejor a vuestros alumnos, de seguro no los conocéis”. Por tanto, su pedagogía aconseja “partir del niño”, ver en el, el centro y el fin.
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• Para Rousseau, la educación del niño debe surgir del libre desenvolvimiento de su ser, de sus propias aptitudes, de sus naturales tendencias. Laexperiencia debe suplir el mandato imperativo del maestro.

JUAN JACOBO ROUSSEAU Y EL NATURALISMO EDUCATIVO
INTRODUCCION

De este tema hablare sobre la teoría de la educación negativa de Juan Jacobo Rousseau como pensaba él en su época sobre cómo debía ser educado el hombre por que consideraba que la sociedad era la que originaba un mal sobre el hombre, es por eso que decide dar solución a esto; sueducación debía ser natural el cual según su pensamiento del naturalismo. Además hablare sobre su libro “El Emilio” donde plasma su idea del hombre educado por la naturaleza el cual consta de cinco libros; trata la vida de Emilio quien Jacobo Rousseau lo crea imaginario para acompañarlo hasta que se case con Sofía. El primer libro trata la etapa de la lactancia de Emilio, el segundo libro trata dela infancia de Emilio de cero a los doce años, el tercero comprende la edad de la pubertad de 12 a 15 años donde se le dará la educación a Emilio según Rousseau es la edad donde se le instruirá a Emilio ya que era la edad de comprender lo que para él era útil y descartar lo que ya no sirve, donde explorara su medio que lo rodea y lo juzgara relacionándose con la sociedad, el cuarto trata de elcomienzo de la adolescencia de Emilio a los 15 años el cual pasara por difíciles cambios fisiológicos donde tendría ya una educación moral y religiosa, y su último libro habla de la educación de la mujer donde a Emilio le origina a la mujer ideal con quien contrae matrimonio y según Rousseau su educación femenina será diversa a la del hombre, la mujer dice quesera reservada, fiel y atenta, ella esquien puede educar al niño porque según él es la más ideal para hacerlo, con ella tiene un hijo. En este último Rousseau introduce un relato de su autobibliografía.

DESARROLLO
Juan Jacobo Rousseau veía en su época que el proceso la educación no era buena porque educaban a los niños como un ser humano social para el bienestar de los demás, y algunos niños eran obligaos a asistir una escuela para...