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EXPOSICIÓN
DE RUBENS A VAN DYCK



























1-¿Qué valores de la obra de Rubens aplicaría en su práctica docente?

Uno de los puentes que utilizó Rubens para transmitir susvalores, son los mitos que resumen la sabiduría de los antiguos sobre el comportamiento y las emociones de los seres humanos. Apoyado en su fe en el poder de las formas pintadas para influir en el ánimo de los espectadores, su arte es un recuerdo constante de lo que la vida tiene de heroico y de dramático, y nos ayuda a ensanchar el mapa de nuestros sentimientos, y a profundizar en ellos. Tambieneste pintor, caracterizo su vida de artista en base a la retroalimentación de sus saberes, es decir, aprendió, enseño y compartió el arte y su técnica con diversas personas, creemos que este valor es fundamental para nuestra practica docente, ya que tenemos como parte de nuestro objetivos, entregar y recibir conocimientos, valores, emociones y tantas cosas mas, a los futuros estudiantes.

2-¿Cuáles la función social del arte en el siglo XVI?

El Renacimiento es un movimiento cultural que surge en Italia en torno al 1400. Marca el salto de la época Medieval a la Edad Moderna y trae consigo una gran transformación cultural, no sólo de las artes, sino también de las ciencias, de las letras y de las formas de pensamiento
En los inicios del Renacimiento el taller artístico estaba dominadopor el espíritu comunal y del gremio; para realizar trabajos monumentales, sobre todo esculturas, se organizaron fábricas de tipo industrial donde se trabajó con muchos colaboradores y obreros.
En el Renacimiento surgen las primeras familias económicamente equiparables al status económico de la Iglesia o los Reyes, y en el caso bien claro de la Pintura, esta sirvió para inmortalizar a los nuevosricos ( algo que solo ellos y Dios podían hacer) , mostrar sus posiciones, decorar sus palacios; de aquí surge que el arte siempre este relacionado con la economía, el status social y el disfrute.

3-¿La pintura de Rubens es la expresión de su genio personal y/o el trabajo en equipo?

Rubens no habría podido afrontarla en solitario. Para satisfacer las numerosas demandas que le llegaban detodas partes y coronar con éxito tan apabullante quehacer, tuvo que sistematizar su actividad personal y organizar su taller, admitir colaboradores y solicitar ayudas. Los múltiples y variados encargos que recibía le obligaron a rodearse de expertos colaboradores (que no aprendices, aunque los tuvo, y muchos: él mismo, en una carta de 1611, dice haber tenido más de 100), como lo fueron sus jóvenesémulos Jacob Jordaens y, más que ningún otro, Anton van Dyck, de cuya cooperación surgió más de una obra maestra, a pesar del poco tiempo que permaneció al servicio del maestro.Pintores ya consagrados, como Brueghel de Velours o F. Snyders, tampoco desdeñaron esta labor, pintando flores, paisajes y animales en sus cuadros, y en los que él ejecutaba la parte noble, las figuras. Exigente pero nodéspota con aquéllos que le ayudaban a transportar sus proyectos, fue capaz de adaptarse a sus diversas maneras operativas -dejando incluso a sus colaboradores más avezados ciertas libertades de ejecución y de improvisación-, por lo que nunca le faltaron los pinceles de los más dotados especialistas en los diversos géneros, para ocuparse del paisaje, como J. Wildens, P. Snayers y L. van Uden; de lashistorias, como Th. van Thulden, J. van Egmont, A. van Diepenbeek o E. Quellinus el Joven; de los animales, como P. de Vos.Aun así, no debe exagerarse (pero tampoco minimizarse) el papel del taller y de los colaboradores, pues todos trabajaron a partir de los bocetos y los modelos pintados o dibujados por Rubens, que sin respiro supervisaba el quehacer de todos sus ayudantes, corregía sobre la...