Síndrome De Asperger En El Aula De Lenguaje Musical: Propuesta Didáctica

Síndrome de Asperger en el aula de Lenguaje Musical:
propuesta didáctica

(Comunicación)

AMALIO GONZÁLEZ SÁNCHEZ
Historia y Ciencias de la Música – 2º
Composición y redacción en el entorno de las nuevas tecnologías
Prof.: DANIEL RIAÑO

El Síndrome de Asperger (en adelante, SdA) es una discapacidad, no una enfermedad1. Así,
pues, entiendo que la línea de separación entre ambas estábastante bien establecida. Enfermedad es
una alteración de la salud. Esto implica que puede ser, al menos potencialmente, curable. La discapacidad, por su parte, no tiene posibilidad de curación.
El SdA fue descrito por el pediatra y psicólogo austríaco Hans Asperger en 19442, tras estudiar
a un pequeño grupo de niños cuya conducta se caracterizaba por tres factores muy característicos yrelevantes que, básicamente, eran:


Déficit en la interacción social y en la comunicación (incapacidad para entender y descifrar las ironías, las expresiones faciales, la reciprocidad social, severa dificultad o impos ibilidad de ver al otro como un ser intencional...)



Uso del lenguaje muy particular y, en ocasiones, fuera de lugar (ecolalia, uso de vocabulario fuera del registro adecuado, enocasiones incluso pedante...)



Patrones de comportamiento repetitivos y bastante r estringidos (rigidez mental, ámbito de
intereses muy reducido, aleteos...)

A estos hay que añadir uno más, que es propio de casi todas las personas que padecen SdA: la
torpeza motora unida a cierta descoordinación motriz. También suelen presentar problema s a nivel de
psicomotricidad fina, aunquealgunos pueden destacar en algunas disciplinas que requieran altas dosis
de coordinación óculo-manual, como la interpretación de algún instrumento musical.
Hans Asperger le dio el nombre de “psicosis autística”3. Esta discapacidad recibiría por primera vez el nombre de Síndrome de Asperger gracias a Lorna Wing, quien retomaría esta línea de investigación en 19814, casi cuarenta años después de HansAsperger. Poco a poco, serían más los científ icos que investigarían el SdA desde diferentes frentes (posibles causas neurobiológicas, químicas, mentales...). Lo cierto es que, a día de hoy, no se conocen las causas que provocan esta discapacidad. Por
eso, se habla de discapacidad conductual (asociada a la conducta), no biológica.
El SdA, como es sabido, sería introducido en la clasificación delDSM-IV5 y del CIE-106 en
1991, junto a otros cuatro, en la categoría genérica de Trastornos Generalizados del Desarrollo (en
adelante, TGD). Este término ha venido siendo utilizado como sinónimo de Trastornos del Espectro
1

Según el diccionario de la RAE, enfermedad es, en su primera acepción, “alteración más o menos grave de la
salud”. Discapacidad viene definida como “cualidad dediscapacitado”. Discapacitado, por su parte, sería "Dicho de una persona: Que tiene impedida o entorpecida alguna de las actividades cotidianas consideradas normales, por alteración de sus funciones intelectuales o físicas”.
2
ASPERGER, H. “Die Autistischen Psychopathen im Kindesalter” (Psicopatías autísticas en la infancia), en Archiv für psychiatrie und nervenkrankheiten, vol.117, pp. 76–136, 1944.Existe traducción al inglés en:
FRITH, U. «Autistic psychopathy in childhood», En Frith U. Autism and Asperger syndrome. Cambridge University Press, pp. 37–92, 1991
3
Otro psicólogo infantil, el también austríaco Leo Kanner, definiría el autismo un año antes que Asperger de una
forma muy similar, aunque en el caso de Kanner, los niños estaban incapacitados para hablar. Curiosamente,
ambospsicólogos no se conocían, ya que Kanner estaba afincado en Estados Unidos.
4
WING, L. “Asperger’s Syndrome: a Clinical Account”, en Psycological Medicine, nº 11, pp.115-130, 1981
5
DSM-IV: Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales de la Asociación Americana de Psiquiatría, cuarta edición
6
CIE-10: Clasificación Internacional de Enfermedades, décima edición.

1

Autista...