Saberes de la Educación (cuento)

TRABAJO FINAL, SABERES EN EL MARCO EDUCATIVO















TRABAJO FINAL, SABERES EN EL MARCO EDUCATIVO
ÉTICA PROFESIONAL







SABERES EN EL MARCO EDUCATIVO

Septiembre del 2013; empezamos un nuevo año lectivo en nuestra institución, todo marchaba muy bien, los alumnos del segundo año de educación básica, se adaptaron inmediatamente a sus compañeritos nuevos y asus profesores. El tiempo pasó, y a finales de Diciembre del mismo año, se unió al grupo un nuevo compañerito, su nombre era Emilio. Su padre, el Sr. Juan Carlos Paredes, indicó en el colegio que lo cambiaba de institución, debido a que no estaba a gusto con la metodología que trabajaban en la institución de la cual venían. Emilio se adaptó muy bien en su primera semana; al pasar los días,Emilio, empezó a cambiar de actitud, se levantaba mucho durante las clases, se distraía con frecuencia, molestaba a sus compañeros, no trabajaba, por lo tanto obtenía notas muy bajas en sus trabajos y pruebas de las diferentes materias. Razón por la cual los compañeros y sus profesores empezaron a cambiar de actitud para con él.
Sus compañeros ya no querían jugar con él, no le querían compartirninguno de los materiales dentro del aula; los profesores no sabían cómo trabajar con Emilio, simplemente todos lo tildaban de “malcriado”. Lo sacaban de clases para llevarlo a inspección con mucha frecuencia, trataba de terminar los trabajos en la oficina de la coordinadora de primaria, le levantaban la voz para lograr que trabaje algo de lo que tenía que presentar, sin obtener resultados positivos,llegaron al punto de tomarlo de su brazo, fuertemente para llevarlo a su puesto. Pero hubo una profesora, Cristina, a quien le molestaba mucho el maltrato que veía que Emilio recibía con frecuencia, por no decir que a diario. Cristina, reportó el caso de Emilio al departamento de Consejería, para lograr conocer su realidad, detallando únicamente el comportamiento que ella observaba en él. Sereunieron con el padre de Emilio, para lograr entender el, por qué de su comportamiento.
Luego de que Cristina, trató de buscar las razones por las cuales Emilio, se comportaba de esa manera. El panorama, sobre lo que tenía que hacer, fue muy abierto para ella. Pues se dio cuenta, de que detrás de esa hiperactividad, ese malgenio, ese afán por llamar desesperadamente la atención de los demás, esdecir de sus compañeros y profesores, era simplemente el hecho de falta de amor, normas y reglas en su vida, sumado a esto la inestabilidad emocional y de su hogar; pues Emilio vivía únicamente con su padre, ya que su madre los abandonó cuando Emilio era muy pequeño, y él trataba de llenar ese vacío, dándole todo a su pequeño. Cristina, sabiendo lo anteriormente mencionado, empieza a cambiarla forma de trabajar con Emilio dentro del aula; aunque no se notaba un cambio significativo en sus compañeros de trabajo, a pesar de tener ya conocimiento sobre el problema con Emilio.
Se le pidió al Sr. Paredes, que empiece a trabajar con un psicólogo educativo, para poder descartar TDAH (Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad), se le dijo que podrían ayudarse mutuamente y buscarestrategias de trabajo para mejorar el comportamiento de Emilio tanto en casa como en la escuela. Cristina, a pesar de no tener conocimiento con respecto a la hiperactividad y al déficit de atención, comienza por su cuenta, a buscar información en el internet y algunos libros, para ayudarse; y al poco tiempo, empieza a notar las diferentes habilidades y virtudes, que había en Emilio, pues era unniño muy inteligente. Cristina puso todo en juego, dándole esa confianza, amor, normas y reglas que notaba que Emilio necesitaba, y empezó a trabajar poco a poco con él, escogiéndolo y preparándolo para un concurso que se iba a realizar en poco tiempo dentro de la institución.
El tiempo pasaba y Cristina seguía preparando a Emilio junto a 6 alumnos más, para el concurso que estaba próximo a...