Saberes docentes
Páginas: 4 (894 palabras)
Publicado: 13 de enero de 2012
TEMA: 1 “LA SABIDURIA DOCENTE”
Actividad No1
Relación de la sabiduría docente con el saber “científico pedagógico”
En general los profesores nos asumimos como ignorantes frente a lossaberes “cientificos-pedagogicos” (el paradigma positivista considera que estos son los únicos saberes verdaderos); también consideramos generalmente que esos saberes científicos son infalibles; verdadesabsolutas, autoridad superior en la materia y que se aplican en la practica docente con existo superior. Sin embargo;
¿Esto es realmente cierto en el caso concreto de nuestra practica docente?
R:Claro que no, ay a veces que nos sentimos incompetentes, el cual no quiere decir que seamos ignorantes. Si no todo lo contrario, ya que a cada paso de nuestra enseñanza educativa vamos adquiriendo nuevosconocimientos, nuevas estrategias básicas para nuestro saber educativo.la cual no, nos permite sentirnos ignorantes ante este saber científico-pedagógico. Si no todo lo contrario nos hace sentirnostodos unos competentes para poder lograr enfrentar este saber.
En las situaciones escolares que vivimos cotidianamente, que son complejas, conflictivas, inciertas y contradictorias.
¿Los “saberescientíficos-pedagógicos” nos dan la solución a todos nuestros problemas docentes?
R: si en algunas ocasiones porque en base a estos saberes, nosotros sabríamos manejar mas nuestros problemas docentes.Ya que es necesario contar con más conocimientos ya sean científicos-pedagógicos. O de otro tipo. En base a esto sabríamos resolver problemas contradictorios de manera responsable y sin lastimar anadie.
En nuestras situaciones educativas cotidianas;
¿Qué cuentan más: los saberes que hemos construido a lo largo de nuestra experiencia educativa docente, o los saberes científicos?
R: yo dijoque los dos: ya que los dos tienen mucha importancia, porque tanto cuentan nuestros saberes que hemos ido construyendo paso a paso a nuestra docencia, como los saberes que uno va conociendo a lo...
Actividad No1
Relación de la sabiduría docente con el saber “científico pedagógico”
En general los profesores nos asumimos como ignorantes frente a lossaberes “cientificos-pedagogicos” (el paradigma positivista considera que estos son los únicos saberes verdaderos); también consideramos generalmente que esos saberes científicos son infalibles; verdadesabsolutas, autoridad superior en la materia y que se aplican en la practica docente con existo superior. Sin embargo;
¿Esto es realmente cierto en el caso concreto de nuestra practica docente?
R:Claro que no, ay a veces que nos sentimos incompetentes, el cual no quiere decir que seamos ignorantes. Si no todo lo contrario, ya que a cada paso de nuestra enseñanza educativa vamos adquiriendo nuevosconocimientos, nuevas estrategias básicas para nuestro saber educativo.la cual no, nos permite sentirnos ignorantes ante este saber científico-pedagógico. Si no todo lo contrario nos hace sentirnostodos unos competentes para poder lograr enfrentar este saber.
En las situaciones escolares que vivimos cotidianamente, que son complejas, conflictivas, inciertas y contradictorias.
¿Los “saberescientíficos-pedagógicos” nos dan la solución a todos nuestros problemas docentes?
R: si en algunas ocasiones porque en base a estos saberes, nosotros sabríamos manejar mas nuestros problemas docentes.Ya que es necesario contar con más conocimientos ya sean científicos-pedagógicos. O de otro tipo. En base a esto sabríamos resolver problemas contradictorios de manera responsable y sin lastimar anadie.
En nuestras situaciones educativas cotidianas;
¿Qué cuentan más: los saberes que hemos construido a lo largo de nuestra experiencia educativa docente, o los saberes científicos?
R: yo dijoque los dos: ya que los dos tienen mucha importancia, porque tanto cuentan nuestros saberes que hemos ido construyendo paso a paso a nuestra docencia, como los saberes que uno va conociendo a lo...
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