Salida pedagógica a Museo Interactivo Mirador
Páginas: 5 (1142 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2015
Salida pedagógica a Museo Interactivo Mirador (MIM)
Constanza Retamal Mas
Cuarto año medio C
Profesor: Andrés Palma
Introducción
Durante el mes de Septiembre los estudiantes pertenecientes a la rama “científica” del liceo San Pedro Poveda de los cursos cuartos medios A y C respectivamente, asistieron en compañía de su profesor de física Andrés Palma al museo interactivo mirador ubicadoen la comuna de La Granja.
Esta salida tenía como objetivo evidenciar lo aprendido en nuestro ciclo escolar mediante los experimentos que se pueden observar en este museo, principalmente, los pertenecientes a la rama del magnetismo, puesto que es la unidad que están desempeñando en sus aulas.
A continuación, se presentaran las explicaciones de 10 experimentes, los mejores a mi gusto de este museo,en los cuales se especificará el área de la física a la cual corresponde y el principio físico que se aplica en cada uno.
Índice
Página 4_________________________________________Engranaje gigante
Página 5______________________________________ Teorema de Pitágoras
Página 6_______________________________________________ Terremoto
Página 7___________________________________________ Camade clavos
Página 8_____________________________________________Brazo de aire
Página 9_________________________________________ Espacio euclidiano
Página 10________________________________Silla de momentum angular
Página 11______________________________________Péndulos resonantes
Página 12________________________________________ Paraguas giratorio
Página13________________________________________Cadena caprichosa
Página 14______________________________________________Conclusión
Engranaje gigante
En los engranajes, la relación de transmisión entre los engranajes viene dada por el un número de dientes que estos tengan y la velocidad con que giren. Así,por ejemplo,si se hacía girar el engranaje más grande (que tiene el doble de dientes que el pequeño) su velocidad será la mitad dela que tendría el engranaje pequeño.
El movimiento de estos engranajes tiene explicación en el área de la dinámica de la física, y su fórmula viene dada por la relación de transmisión que hay:
Teorema de Pitágoras
En un triángulo rectángulo,la suma de los cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa. En este experimento se debía rotar la figura, y lo que se obtenía era queel líquido contenido en la figura más grande se dividía en igual dejando completos en cuanto a volumen del líquido a las otras dos figuras más pequeñas.
La fórmula que se aplica aquí es la siguiente:
*Se debe considerar que un hexágono está compuesto de seis triángulos.
Terremoto
Para realizar este experimento, primero se debía armar por completo el edificio simulado, luego se presionaba unbotón para dar comienzo al terremoto y durante 15 segundos, uno puede apreciar la magnitud de la fuerza la cual posee un terremoto, y como se transmite las vibraciones de este por toda la construcción, finalmente, el terremoto destruye el edificio simulado por completo.
Los terremotos son estudiados por una rama de la geofísica llamada Sismología, los cuales estudian las causas de estos(dinámica), sus magnitudes, posibles consecuencias.
Cama de clavos
En este experimento, la persona se recuesta sobre una superficie plana, luego el monitor acciona la cama y levanta 3.418 clavos que están en toda el área de esta cama, y junto con los clavos, a la persona.
La persona no se clava ninguno de estos clavos puesto que como hay mas de tres mil clavos, el área es menor, es decir, considerandoque área y presión con inversamente proporcionales, al haber mayor área de clavos, la presión es menor en la persona.
Si tan la persona se acostara en una cama con pocos clavos, es decir, un área reducida, la presión sería mayor, es decir que es muy probable que la persona se entierre uno de estos clavos.
Brazo de aire:
Debido al alto flujo de aire que rodea a la pelota,esta puede ser elevada.La...
Salida pedagógica a Museo Interactivo Mirador (MIM)
Constanza Retamal Mas
Cuarto año medio C
Profesor: Andrés Palma
Introducción
Durante el mes de Septiembre los estudiantes pertenecientes a la rama “científica” del liceo San Pedro Poveda de los cursos cuartos medios A y C respectivamente, asistieron en compañía de su profesor de física Andrés Palma al museo interactivo mirador ubicadoen la comuna de La Granja.
Esta salida tenía como objetivo evidenciar lo aprendido en nuestro ciclo escolar mediante los experimentos que se pueden observar en este museo, principalmente, los pertenecientes a la rama del magnetismo, puesto que es la unidad que están desempeñando en sus aulas.
A continuación, se presentaran las explicaciones de 10 experimentes, los mejores a mi gusto de este museo,en los cuales se especificará el área de la física a la cual corresponde y el principio físico que se aplica en cada uno.
Índice
Página 4_________________________________________Engranaje gigante
Página 5______________________________________ Teorema de Pitágoras
Página 6_______________________________________________ Terremoto
Página 7___________________________________________ Camade clavos
Página 8_____________________________________________Brazo de aire
Página 9_________________________________________ Espacio euclidiano
Página 10________________________________Silla de momentum angular
Página 11______________________________________Péndulos resonantes
Página 12________________________________________ Paraguas giratorio
Página13________________________________________Cadena caprichosa
Página 14______________________________________________Conclusión
Engranaje gigante
En los engranajes, la relación de transmisión entre los engranajes viene dada por el un número de dientes que estos tengan y la velocidad con que giren. Así,por ejemplo,si se hacía girar el engranaje más grande (que tiene el doble de dientes que el pequeño) su velocidad será la mitad dela que tendría el engranaje pequeño.
El movimiento de estos engranajes tiene explicación en el área de la dinámica de la física, y su fórmula viene dada por la relación de transmisión que hay:
Teorema de Pitágoras
En un triángulo rectángulo,la suma de los cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa. En este experimento se debía rotar la figura, y lo que se obtenía era queel líquido contenido en la figura más grande se dividía en igual dejando completos en cuanto a volumen del líquido a las otras dos figuras más pequeñas.
La fórmula que se aplica aquí es la siguiente:
*Se debe considerar que un hexágono está compuesto de seis triángulos.
Terremoto
Para realizar este experimento, primero se debía armar por completo el edificio simulado, luego se presionaba unbotón para dar comienzo al terremoto y durante 15 segundos, uno puede apreciar la magnitud de la fuerza la cual posee un terremoto, y como se transmite las vibraciones de este por toda la construcción, finalmente, el terremoto destruye el edificio simulado por completo.
Los terremotos son estudiados por una rama de la geofísica llamada Sismología, los cuales estudian las causas de estos(dinámica), sus magnitudes, posibles consecuencias.
Cama de clavos
En este experimento, la persona se recuesta sobre una superficie plana, luego el monitor acciona la cama y levanta 3.418 clavos que están en toda el área de esta cama, y junto con los clavos, a la persona.
La persona no se clava ninguno de estos clavos puesto que como hay mas de tres mil clavos, el área es menor, es decir, considerandoque área y presión con inversamente proporcionales, al haber mayor área de clavos, la presión es menor en la persona.
Si tan la persona se acostara en una cama con pocos clavos, es decir, un área reducida, la presión sería mayor, es decir que es muy probable que la persona se entierre uno de estos clavos.
Brazo de aire:
Debido al alto flujo de aire que rodea a la pelota,esta puede ser elevada.La...
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