Salud Y Educación Fisica

U N I V E R S I D A D
P E D A G O G I C A N A C I O N A L

SALUD Y EDUCACION FISICA

LEONIDAS FELIPE KURI SOTO

LIC. EN EDUCACION PRIMARIA.

TAREA UNO

Tema 2: NUESTRO CUERPO.
*Elegir y Aplicar una dinámica que están en las páginas 12 a la 15 con nuestro grupo.
Posteriormente me di a la tarea de leer las dinámicas y elegi la siguiente:
* DINAMICA D) EL QUE SEEQUIVOQUE PIERDE!!
1.- Organice a sus alumnos en un círculo, puede ser dentro del salón o en el patio de la escuela.
2.- solicite a sus alumnos que toquen la parte de su cuerpo que usted les indique.
3.- aclare que la ejecución del movimiento por parte de usted, no debe corresponder a la orden dada. Por ejemplo, mientras usted toca su cabeza les solicita que ellos toquen sus “rodillas”, al tocar suspies usted dice “ojos” etc.
4.- el niño que se equivoque tres veces pierde y sale del círculo.
De lo que se trata, es que usted junto con los alumnos, disfruten de esta actividad de reconocimiento de su cuerpo.
DINAMICA D)
El día 19 de octubre en las instalaciones del colegio monte mar, realice juntos con mis alumnos esta dinámica ya antes mencionada, los lleve a la cancha de la institucióndonde ordene que todos hiciéramos un circulo y enseguida les dije las indicaciones del juego.
Al principio lo realice de manera igual, yo decía “cabeza” y me tocaba la cabeza, “rodilla” y me tocaba la rodilla. Ya después lo hice tal y como lo menciona la dinámica en el libro, y el resultado fue el siguiente; al instante del cambio, más de la mitad se equivocó, seguí con la actividad y observe quea mis alumnos les llamo la atención la dinámica por los gestos y la manera en que les interesaba lo que saliera de mi voz, trataban de no verme para no turbarse, incluso algunos cerraban sus ojos, solo para escuchar y no ver los movimientos incoherentes que yo realizaba.
La mayoría capto lo que salía de mi voz y el 20% lo que hacía físicamente con mi cuerpo.
El objetivo es que el niñodesarrolle la habilidad de aprender, separar y distinguir las órdenes emitidas oralmente y lo que visualiza, es decir que desarrollen su cerebro y aprender a no caer en las distracciones, esto mejora la concentración del niño.

Tema 3: FORMACION INTEGRAL Y ARMONICA DEL EDUCANDO.
* PUNTO 1: ELABORE UN REGISTRO DE OBSERVACIÓN PONIENDO ÉNFASIS EN LAS CONDUCTAS QUE LOS ALUMNOS PRESENTAN (INQUIETOS,TRANQUILOS, DÓCILES, RECOSTADOS EN EL PUPITRE, SE LEVANTAN EN SU ASIENTO ETC.) TAMBIÉN DEBERÁ CONCENTRAR LOS RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD PROPUESTA.
Para poder llevar acabo el punto número uno, realice en el salón de clases una actividad con mis alumnos, para poder observar su comportamiento.
Me vi a la necesidad de realizar una actividad de concentración; primero les pedí que se sentaran lo más cómodoposible y que a la vez cerraran sus ojos, le dije a mis alumnos que les iba a narrar un cuento y que ellos solamente escucharan e imaginaran todo lo que Salía de mi voz, mientras narraba observe cada comportamiento y movimiento que mis alumnos realizaban, los inquietos abrían los ojos a cada rato a comparación de los que estaban centrados mantenían los ojos cerrados, riéndose o imaginando.
Alterminar de contarles el cuento les pedí que sacaran su cuaderno, lápiz, borrador, sacapuntas, colores etc. Y que dibujaran lo que se habían imaginado, la cual indique que el trabajo era en silencio e individual, es ahí donde por segunda vez observe cada movimiento y comportamiento del niño, unos se cruzaban de brazos al pensar como empezarían con su dibujo, otros se levantaban de sus asientospidiendo sacapuntas o colores, otro prefirió cambiarse de asiento ya que no quería que ninguno de sus compañeros le copiara su trabajo, otros permanecían sentaditos, centrados, sin molestar a nadie, algunos se recostaron en el piso boca abajo, otros prefirieron hacerlo de pie y la verdad un alumno se negó hacer el trabajo porque afirmo no haber imaginado nada.
Al final entregaron sus trabajos tal y...