Salud
Páginas: 3 (522 palabras)
Publicado: 19 de febrero de 2013
Clasificación de los juegos según la edad
Siguiendo la conocida clasificación de Piaget, Urdiales Escudero y otros (1998: 259-260) se presentan una clasificación en donde hay unarespuesta al orden cronológico de aparición de juegos a partir del nacimiento del niño, incluyendo elementos relativos a tipos de juegos en función de realidades evolutivas y juguetes empleados por laalusión a cómo éstos encajan en la etapa concreta del desarrollo que se presenta.
Así, tenemos la siguiente clasificación:
De 0 a 2 años: juegos sensorio-motores
En este períodola inteligencia del niño es fundamentalmente práctica, ligada a lo sensorial y a la acción motora. Los logros más destacados son el establecimiento de la conducta intencional, la construcción delconcepto permanente y de las primeras representaciones, y el acceso a la función simbólica.
En este período son comunes los juegos del niño en donde emplea su propio cuerpo (dobla brazos ypiernas, se balancea, produce ruidos, se observa ante los espejos…), pero también manipula con otros objetos: sonajeros, cascabeles, móviles, instrumentos musicales sencillos, arroja objetos, rasgapapeles, arrastra muñecos y peluches, conduce carritos, etc.
De 2 a 4 años: juegos simbólicos, de imitación o ficción
En este período, niños y niñas utilizan objetos para “convertirlos”en otros elementos: una caja de cerillas en una casa, una escoba en un caballo, debajo de una mesa como una casita, etc., al tiempo que también imitan escenas o situaciones: hacen como si hablan porteléfono, como si leen, como si duermen, etc.
Más ejemplos de sus juegos y los objetos utilizamos en la manifestación de sus conductas lúdicas son: disfrutan con trenes, construcciones decubos, rompecabezas de elementos simples, muñecos, instrumentos musicales con músicas pregrabadas o notas simples que ellos ejecutan, xilófonos, etc.
De 4 a 7 años: es el momento en que declina el...
Siguiendo la conocida clasificación de Piaget, Urdiales Escudero y otros (1998: 259-260) se presentan una clasificación en donde hay unarespuesta al orden cronológico de aparición de juegos a partir del nacimiento del niño, incluyendo elementos relativos a tipos de juegos en función de realidades evolutivas y juguetes empleados por laalusión a cómo éstos encajan en la etapa concreta del desarrollo que se presenta.
Así, tenemos la siguiente clasificación:
De 0 a 2 años: juegos sensorio-motores
En este períodola inteligencia del niño es fundamentalmente práctica, ligada a lo sensorial y a la acción motora. Los logros más destacados son el establecimiento de la conducta intencional, la construcción delconcepto permanente y de las primeras representaciones, y el acceso a la función simbólica.
En este período son comunes los juegos del niño en donde emplea su propio cuerpo (dobla brazos ypiernas, se balancea, produce ruidos, se observa ante los espejos…), pero también manipula con otros objetos: sonajeros, cascabeles, móviles, instrumentos musicales sencillos, arroja objetos, rasgapapeles, arrastra muñecos y peluches, conduce carritos, etc.
De 2 a 4 años: juegos simbólicos, de imitación o ficción
En este período, niños y niñas utilizan objetos para “convertirlos”en otros elementos: una caja de cerillas en una casa, una escoba en un caballo, debajo de una mesa como una casita, etc., al tiempo que también imitan escenas o situaciones: hacen como si hablan porteléfono, como si leen, como si duermen, etc.
Más ejemplos de sus juegos y los objetos utilizamos en la manifestación de sus conductas lúdicas son: disfrutan con trenes, construcciones decubos, rompecabezas de elementos simples, muñecos, instrumentos musicales con músicas pregrabadas o notas simples que ellos ejecutan, xilófonos, etc.
De 4 a 7 años: es el momento en que declina el...
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