Sandy

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Básico Curricular
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación Superior
Ministerio de Educación y Deportes
Universidad Bolivariana de Venezuela
Básico Curricular
Teoría y Práctica
de la Comunicación
y el Lenguaje

Primer Trayecto de Formación Inicial
Primer Semestre
Contenidos Tiempo/ horas

I La lengua escrita:
Refl exiones sobre la lengua escrita:
• ¿Nos gustaleer y escribir?, ¿por qué?
• Concepciones sobre leer y escribir.
• ¿Qué aprendimos cuando nos “enseñaban” a leer y
escribir?
• Funciones de la lengua. Uso escolar y uso social de la
lengua escrita.
• La cultura escrita en Venezuela.
• Niveles de comprensión lectora.
• Niveles de adquisición de la lengua escrita.
• Leer en el modo de tener y en el modo de ser.
Estrategias de escritura ylectura:
• Estrategias de lectura.
• Tipología textual y estructura del texto.
• Coherencia y órdenes discursivos.
• Los signos de puntuación como recursos que
• imprimen signifi cado al texto.
• Escritura creativa.
• La simbología y lo icónico:
- Otra forma de lenguaje.
La contaminación visual en el ámbito escolar.

II El lenguaje:
Defi niciones alrededor del lenguaje.
•Conceptualización de lenguaje.
• Diferencia entre lenguaje, lengua y habla.
• Los universales del lenguaje.
• Las formas del lenguaje.
Refl exiones sobre el lenguaje:
• El ser del lenguaje.
11
Básico Curricular
Refl exiones sobre el lenguaje:
• El ser del lenguaje.
• Características del ser del lenguaje.
• Filosofía política del lenguaje.
• El idioma como derecho (artículos: 9; 57; 81 CRBV).
•¿Castellano o español?
• Idiomas indígenas (artículo 9 de la CRBV).
• El poder de la palabra.
• El poder de leer.
• El poder de escribir.
• La palabra amenazada:
o El ruido como interferencia.
o El silencio necesario

Psicopedagogía

CONTENIDOS
Primer Trayecto de Formación Inicial
Primer Semestre
El hombre como unidad biopsicosocial. El crecimiento
y desarrollo humano como procesos.Factores que intervienen
en los procesos de crecimiento y desarrollo: endógenos,
exógenos y la interacción herencia – medio social.
Etapas fundamentales del desarrollo humano: etapa
prenatal y etapa postnatal. Factores de riesgo para el
crecimiento y desarrollo en las etapas prenatal y postnatal.
8 horas
Períodos del desarrollo humano: Maternal, Preescolar,
Niñez, Adolescencia, Juventud,Adultez, Vejez. Regularidades
generales del desarrollo físico en cada período.
Desarrollo psicomotriz y anatomofi siológico. Implicaciones
educativas. Higiene del proceso pedagógico.
22 horas
Indicadores para evaluar los procesos de crecimiento
y desarrollo. Indicadores biológicos (somatométricos, somatoscópicos
y fi siométricos), indicadores psicosociales
(autovalidismo y social). Métodos ytécnicas para evaluar
los procesos de crecimiento y desarrollo procedimientos
técnicos para su determinación

Básico Curricular
Administración y
Prevención de Desastres

CONTENIDOS
Primer Trayecto de Formación Inicial
Primer Semestre
Contenidos Tiempo/ horas

TEMA 1, ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN
Y PREVENCIÓN DE DESASTRES
Defi nición
Reseña histórica a nivel mundial
Reseñahistórica en Venezuela
Ordenamiento jurídico que rigen la Administración y Prevención
de Desastres en Venezuela
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Ley Orgánica de Prevención de Condiciones y Medio Ambiente
.Ley Orgánica del Trabajo
.Ley Penal del Ambiente
.Normas COVENIN
Organismos encargados de la Administración y Prevención
de Desastres en Venezuela
InstitutoNacional de Prevención, Salud y Seguridad Laboral
IVSS
Ministerio de Trabajo
Ministerio de Salud Y Desarrollo Social
Protección Civil
Bomberos
02 horas
Determinar causas y consecuencias de los accidentes en la escuela.

CONTENIDOS
TEMA 2, ACCIDENTES EN LA ESCUELA
Defi nición de accidente
Defi nición de accidente en la escuela
Elementos (humanos, materiales, maquinaria, equipos,...
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