Santa maris

OCTAVO PRODUCTO

Diseño de una secuencia didáctica articulando los campos formativos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático.

|SECUENCIA DIDACTICA GENERAL |SECUENCIA DIDACTICA ESPAÑOL |SECUENCIA DIDACTICA MATEMATICAS |
|Situación de la realidad |Situación de la realidad |Situación de la realidad|
|Problemas o cuestiones |Necesidades comunicativas |Problemas matemáticos |
| | | |
|¿Cómo resolverlos? | ||
| |¿Cómo expresarlas? |¿Cómo resolverlos? |
| |Forma textual |Cifras y números |
|Selección esquema de actuación || |
|Proceso de aprendizaje del esquema de |Construcción de cuadro sinóptico y laminas |Comprensión, significado y uso de números |
|actuación y de sus componentes. | |naturales. |
|Aplicación de esquema de actuación en la |Aplicación de formagrupal y en la escuela. |Aplicación de números naturales para |
|situación de la realidad objeto de estudio. | |resolver el problema que plantea la |
| | |situación de la realidad. |
|Aplicación del esquema de actuación en|Aplicación de la forma textual en distintas |Aplicación de números naturales para |
|situaciones diversas. |situaciones comunicativas de características|resolver problemas diversos de la misma |
| |similares |naturaleza. |

|PROYECTO:|OBJETIVO DEL PROYECTO: Reconocer la función, estructura y organización de |
|¡LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACION! |graficas, tablas de información y cuadros sinópticos para emplearlos en la |
||escritura de de textos expositivos. |
| |Reconocer y establecer relaciones entre las reglas de funcionamiento del sistema|| |de numeración oral y las de otros sistemas no decimales. |
|SUBTEMA |COMPETENCIA(S) |APRENDIZAJES ESPERADOS |ESTRATEGIAS|
|¡Todos a separar los residuos! |Clasifica información en |Establece semejanzas y diferencias ortográficas entre palabras de una misma familia léxica. | |
| |tablas o cuadros sinópticos |• Reconoce la organización de un texto que implica clasificación. |...