Sarlanga

TEMA 22 EVOLUCIÓN DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS. ELEMENTOS BÁSICOS DEL LENGUAJE PLÁSTICO. OBJETIVOS, CONTENIDOS, MATERIALES, ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y DE EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA. MODELOS Y ESTEREOTIPOS. ESQUEMA RESUMEN • INTRODUCCIÓN. • EVOLUCIÓN DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN LOS NIÑOS. • Etapa del garabateo (2−4 años). • Etapa esquemática (4−6 años). •ELEMENTOS BÁSICOS DEL LENGUAJE PLÁSTICO. • El color. • La línea. • La forma. • El volumen. • OBJETIVOS, CONTENIDOS, MATERIALES, ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y DE EVALUACIÓN. • Objetivos. • De 0 a 3 años. • De 3 a 5 años. • De 5 a 6 años. • Contenidos. • Conceptuales. • Procedimentales. • Actitudinales. • Materiales. • Actividades. • Pintura: al agua (dactilopintura, manchado, soplado,lavado, esgrafiado, clesografía), con ceras (caligrafía, empaste, granulado, esgrafiado, frotado). • Modelado. • Papel (picado, troceado, recortado, pegado, arrugado). • Estrategias metodológicas. • Estrategias de evaluación. • MODELOS Y ESTEREOTIPOS. • BIBLIOGRAFÍA. • INTRODUCCIÓN. La expresión plástica como todo lenguaje, supone un proceso creador. Para llegar a representar, comunicar creativamentea través de la imagen, las percepciones, las vivencias, es necesario conseguir un equilibrio entre lo que se vive y lo que se expresa, entre acción y lenguaje, y es necesario además, encontrar una forma de decir en este caso una forma práctica. 1

La expresión plástica, además de su valor como lenguaje expresivo, es el cauce para la expresión de contenidos mentales de índole estética yemocional y también para la expresión de contenidos cognitivos acerca de configuraciones visuales y espaciales, haciendo posible la materialización de las ideas junto con la formación y desarrollo de la propia motricidad, afectividad y cognición del niño. Asimismo, la expresión plástica tiene un fuerte valor procedimental como recurso didáctico para la comprensión de los contenidos de otras áreas. Conrespecto a su valor actitudinal, la expresión plástica es el medio idóneo para propiciar actitudes como sentir percibiendo, ver interiorizando, comprendiendo, descubriendo,... gracias al placer derivado de los estímulos visuales, táctiles, de experimentación, etc. Todo ello nos obliga a darle un peso específico a la expresión plástica dentro del proceso de enseñanza−aprendizaje en la etapa de laEducación Infantil. FUNDAMENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN PLÁSTICA Entre los argumentos que justifican la necesidad de la educación plástica y la expresión artística en la Educación Infantil, destacaremos: • Su valor intrínseco, ya que el arte aparece, junto a las ciencias y la tecnología, como una de las facetas fundamentales del ser humano; por tanto, debe aparecer en la formación inicial del niño. • Suadecuación al desarrollo madurativo. La psicología evolutiva pone de manifiesto que desde la adquisición del lenguaje oral hasta la culminación de las operaciones concretas, el período comprendido entre los 2 y los 6 años está dominado por la función simbólica, cuyas manifestaciones básicas son el dibujo, el juego y el lenguaje verbal. Las tres se hallan íntimamente relacionadas y son justamente labase sobre la que se desarrollará la experiencia artística. • Forma de desarrollar la sensibilidad. La pedagogía cognitiva defiende que el conocimiento se origina y fundamenta en la percepción sensorial. La educación de la sensibilidad es la vía idónea para potenciar todas las operaciones mentales del sujeto. El desarrollo de la sensibilidad implica aumentar la capacidad de reconocimiento ydiscriminación de formas, colores, volúmenes,... y sus relaciones. • Como desarrollo de la capacidad creativa. Para el fomento de la creatividad, la actividad artística tiene un papel destacado, ya que requiere ejercitar el impulso creador y no la reproducción mecánica de lo ya conocido. • Como medio de autoexpresión. Las actividades plásticas son idóneas para dar rienda suelta a todo lo que el niño...