Sarle

Sarle, P. (2006) El dialogo entre el juego entre el juego y la enseñanza, la complicada relación entre jugar de verdad y aprender. En Sarle (2010). Enseñar el juego y jugar la enseñanza. Bs As :Paidos.
Temas principales que aquí se tratan:
a) Educadores y precursores de las escuelas infantiles
b) Infancia como construcción histórica social
c) Relación juego y educación
d) Característicasdel juego que interesan a la enseñanza
e) Diferencias entre jugar por jugar y jugar para

a) Educadores precursores:
-Froebel (1782- 1852): el juego como trabajado del niño, yaque de esta manera se siente identificado con Dios. -Montessori (1870-1952): el juego es una actividad que se organiza en un ambiente físico, que lleva a cabo ejercicios sensoriales, y que buscadesarrollar la autonomía del niño, a la que considera su libertad. -Decroly (1871-1932): el juego para favorecer ciertas funciones mentales, iniciar en ciertos conocimientos y permitir larepetición para desarrollar la atención y comprensión
b)La infancia como construcción histórica social es considerar el modo en que se construyó el concepto de infancia, determinante a la horadeterminar el lugar del juego en la escuela, es decir que los diferentes modos de pensar la infancia que emergen en diferentes momentos de la historia, por ejemplo: conceptualizar a la infancia como unaetapa del desarrollo humano, en el que la razón no ha alcanzado su pleno desarrollo o considerarla como la expresión de la inocencia y por lo tanto hipervalorizarla negativamente.
c) Relación juego yeducación: las características del juego o enseñanza guardan total correlación, ya que ambas no solo son un fenómeno de la infancia de acuerdo al modo en que se de la enseñanza se podrá considerar ellugar que el juego allí tiene o la postura sobre la enseñanza.
d) Características del juego que interesan a la enseñanza: actividad específica del niño o motivación intrínseca es el impulso interno...