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CUADRO RESUMEN COMPARATIVO DE LA EPISTEMOLOGÍA DEL SIGLO XX, Y LA EPISTEMOLOGÍA DEL SIGLO XXI
Participantes:
Bravo Edelin C.I: 15220015
Loreto Trina C.I: 8790546
Ponte Mayury C.I: 11365909Quintana Carmen C.I. 9917342
Requena Maritza C.I: 8552059
Rubin Vilma C.I: 3951883
Sánchez Aida C.I: 8570462
Silvera María Elena C.I: V13680720

Ejercicio: El objeto se trata de una caja blancacompletamente cerrada y con algo en su interior. Se sugiere crear una teoría para el objeto en estudio.
Respuesta: La teoría construida es llamada “Acción Educativa”, la misma contiene cambios deparadigma en la construcción del nuevo ciudadano y ciudadana. Esta va permitir una interrelación del aprendizaje de la teoría con la práctica, para formar y transformar el conocimiento de docentes y deestudiantes. Este estudio, también tiene la connotación de proponer la transformación de la realidad, pues se produce en un proceso de colaboración, dialogo, sustentación, participación y exploración.Esto quiere decir, que a través de lo que se ve como una simple cajita se puede transformar la realidad y construir un aprendizaje significativo.

A continuación el cuadro comparativo:EPISTEMOLOGÍA DEL SIGLO XX
EPISTEMOLOGÍA DEL SIGLO XXI
VARIABLES

Relación Sujeto-Objeto
El sujeto se sirve del objeto de estudio, simplemente responde los datos que obtiene de la investigación, por lo quese dice que es más objetivo el estudio; manteniéndose al margen sin mezclar sentimientos.

En el estudio emplea el método cuantitativo o positivista


El sujeto y el objeto se mantieneninterrelacionados de manera muy estrecha, donde existe la posibilidad de que se expresen, ideas, conocimientos y saberes; por lo que se dice que es subjetivo el estudio.

Emplea métodos cualitativos oemergente



Contextualización
El problema de investigación es estudiado particularmente, avanzando de las partes al todo.
El problema es estudiado holísticamente, es decir, se estudia el todo...