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Ciencia LA ETNOBOTÁNICA EN EL CURRÍCULO DE SECUNDARIA

La Etnobotánica en el currículo de Secundaria
Alonso Verde López. Doctor en Biología. Profesor de Secundaria. IES Virrey Morcillo. Villarrobledo (Albacete). alonso@jet.es José Fajardo Rodríguez. Licenciado en Biología. Profesor Aula de la Naturaleza de la UP del Ayuntamiento de Albacete

A

lo largo de diez años, los ellos gran partedel Patrimonio autores han compaginado Cultural y Natural como son los su tarea docente con una conocimientos en botánica popular. labor de investigación en el campo Especialmente vulnerables a este de la etnobotánica, trabajando en desconocimiento son las nuevas la recogida de información sobre los generaciones, nuestros alumnos, usos tradicionales de las plantas pues a ellos no llegan estossabeen Castilla La Mancha, guiados res. Para ellos es algo ajeno, algo fundamentalmente por su afición “de sus abuelos”. En nuestros centros de trabajo, a la botánica y su pasión (y preocupación) por las costumbres y tra- uno con alumnos de Secundaria a diciones populares. Preocupación través de la materia Botánica Apliporque estos conocimientos populares, en su mayor parte, se han transmitidooralmente de generación en generación , sirviendo como una enseñanza necesaria para la vida cotidiana, en el marco de una eco- cada y otro con adultos, mediante nomía de autoabastecimiento. En cursos monográficos de etnobotála actualidad, en nuestra sociedad nica, hemos intentado recuperar y sometida a la economía de mercado, aplicar estos conocimientos, realise ha roto esta cadena ancestral, zandoactividades que les ayudainterrumpiéndose la transmisión ran a despertar el interés por este de gran parte de los conocimientos acervo cultural. Ahora bien, ¿cómo podemos orales populares. Los avances tecnológicos y el aplicar estos conocimientos en el progreso en general han resul- aula como docentes? La respuesta tado beneficiosos para nuestra estaría en el empleo de la etnobosociedad, que ha olvidadorápida- tánica, disciplina a caballo entre mente los usos y costumbres de la etnología y la botánica que las antiguas formas de vida y con recoge e interpreta los conocimien-

Los avances tecnológicos y el progreso en general han resultado beneficiosos para nuestra sociedad, que ha olvidado rápidamente los usos y costumbres de las antiguas formas de vida y con ellos gran parte del PatrimonioCultural y Natural como son los conocimientos en botánica popular

tos tradicionales sobre las plantas y sus usos. Ésta puede servirnos a los docentes de herramienta para transmitir a los alumnos unos conocimientos que proceden de lo más hondo de las señas de identidad de las gentes y sus tradiciones populares. Con ella podemos trabajar valores como la solidaridad, la responsabilidad, el respetopor las personas mayores, el respeto por el medioambiente, etc. Además, permite trabajar en el currículo el vasto mundo de las utilidades de las plantas, tanto en el marco del aula como fuera de ésta, con diversos objetivos como: Recuperar el Patrimonio Cultural y Natural que suponen los conocimientos tradicionales en botánica popular. Utilizar el aula como nexo de unión entre los rasgos culturalestradicionales en el contexto local y los conocimientos científicos. Desarrollar en los alumnos el espíritu de investigación. Fomentar las relaciones intergeneracionales. Descubrir la importancia de las plantas en la vida cotidiana. Alonso Verde / José Fajardo

52 | educar en el 2000 | septiembre 2003

Ciencia LA ETNOBOTÁNICA EN EL CURRÍCULO DE SECUNDARIA
Las posibilidades de trabajo que nosofrece son numerosas, pudiendo desarrollarlas en marcos bien diferentes: En el aula , favorece el trabajo de investigación de los alumnos, tanto en grupo como individualmente, donde aprenden a trabajar la bibliografía, se preparan y diseñan fichas y se elaboran cuestionarios que posteriormente servirán para trabajar fuera del aula: en casa, en el mercadillo, en centros de mayores, etc. Con...