se aprende aquello que es reforzado

APORTE TEÓRICO:
El condicionamiento operante sostiene que se aprende aquello que es reforzado.
Dentro del modelo de condicionamiento operante, el comportamiento depende tanto de los antecedentescomo de las consecuencias. El comportamiento puede ser modificado, cambiado o controlado. La atención se centra en la consecuencia que sigue a una respuesta.
Refuerzo y Castigo: pueden aumentar odisminuir las probabilidades de que ocurra una respuesta.
Estímulo Discriminativo: Dar claves acerca de cuáles son los comportamientos que llevarán a consecuencias positivas y cuales a negativas.Procesos en el Aprendizaje: se logra comportamientos deseados dependiendo del momento en que se aplique el refuerzo.
Programas de refuerzo: el refuerzo puede ser continuo o parcial, en intervalos detiempo o dependiendo el número de respuestas ejecutadas.
Aplicación: consejos para el modo en el que el profesor aplique el condicionamiento operante en el aula de clases.


APORTE PERSONAL:
A pesarde la edad, los comportamientos pueden cambiarse, pero es en la niñez y adolescencia que resulta más fácil lograrlo.
En muchas ocasiones se cree que únicamente si se prohíbe algo, la persona va adejar de hacerlo y eso no es verdad, ya que más bien estamos llamando a que se cometa de nuevo el mismo comportamiento quizá más repetidamente que antes.
Es por eso que es preferible dar refuerzos adar castigos, pero sin exagerar ya que se puede llegar al punto que el alumno o persona actué bien por el simple hecho de obtener la recompensa o porque alguien lo está vigilando. Se debe reforzar lasbuenas conductas con la intensión de que la persona interiorice que eso es por su bien, y para que sea mejor.

CONCLUSIÓN GENERAL:
“Se aprende aquello que es reforzado”. Muchas veces esperamos quelos alumnos aprendan algo simplemente por decirles “estudien esto” pero no sabemos cómo lograr que ellos sientan ganas de hacerlo. Los refuerzos nos ayudan a lograr esto, a veces puntos extras o...