¿Se pueden promover las actitudes democráticas en contextos donde el gobierno o la oposición política al gobierno no autorregulan su participación con normas ajustadas a la práctica democrática?

¿Se pueden promover las actitudes democráticas en contextos donde el gobierno o la oposición política al gobierno no autorregulan su participación con normas ajustadas a la práctica democrática?

Martha Monroy
Es claro que la acción de las escuelas sólo puede contribuir parcialmente a la conformación de una cultura democrática en procesos de cambio social más amplios en los que otros cambiosinstitucionales serán esenciales. Sin embargo, las escuelas pueden facilitar y apoyar dichos cambios aún si no pueden producirlos por sí solas. Frente a este desafío, la respuesta de las instituciones educativas será fundamental: las políticas que no sean parte de la solución serán --por omisión-- parte del problema en no avanzar en la profundización de una cultura democrática.

Es decir quedepende de la integralidad de la educación para la democracia y se refiere a la movilización de todos los espacios de la escuela para incidir en todos los dominios del desarrollo de los jóvenes: el cognitivo, social, emocional, moral y actitudinal. Esto sólo es posible pensando en la educación en sentido amplio, es decir, no sólo como los contenidos o procesos que se desarrollan en un sentidoestricto en una asignatura, sino como el conjunto de experiencias en su totalidad que tienen lugar en la escuela, las cuales derivan de la cultura escolar en sentido más amplio, de la composición socio demográfica del universo estudiantil, de los modelos de rol que constituyen el cuerpo docente y administrativo, de la forma en que se organiza la utilización del tiempo y las relaciones interpersonalesen la institución escolar.

Lo anterior a manera de preámbulo para mencionar que no solo en Colombia sino en América Latina se está en estado de transformación y por ende en crisis desde la cultura democrática lo nos lleva a reflexionar de manera crítica no sólo desde nuestro quehacer pedagógico sino como sujetos sociales que somos. Para que desde allí se pueda hablar de una propuesta deformación ciudadana hacia la constitución de sujetos sociales críticos.

Para hacer que la democracia funcione para todas las personas, requiere consolidar instituciones democráticas en el conjunto de significados y valores ampliamente compartidos por la mayoría de la población; es decir, que se debe perder el miedo a transformar en libertad, citando a Ghiso ”… en esta construcción dialógica dela pregunta surge como afirmación del sujeto, capaz de correr riesgos, capaz de resolver la tensión entre la palabra y el silencio”.

Se puede decir que la cultura democrática descansa en parte en las competencias y disposiciones de la mayoría de los sujetos: en la valoración de la libertad propia y de la de los demás, en la valoración de la justicia, en la internalización de un sentido deresponsabilidad por el propio destino, en la comprensión de que la preservación de libertades individuales requiere de instituciones que atiendan al bien común, en la disposición a participar en los diversos espacios que afectan dicho destino. Reflexionar en torno a la subjetividad, el logro de la autonomía, el lenguaje como una posibilidad de rescatar y actualizar la función simbólica, la comunicacióncomo punto central de la socialización -proceso que acompaña al Estado en la construcción de tejido social- permitirán el logro de una identidad cultural que nos dará las pautas para una intervención eficaz que interrogue el ámbito familiar y escolar como espacio para la socialización y construcción de propuestas que nos permitan soñar en un mundo y con un mundo.

Hoy en la Escuela Nacional deComercio que por supuesto esta en transformaciones desde el PEI y su Manual de Convencía está en la etapa de interrogar la escuela como espacio democrático, con todo lo que ello implica, de Valoración de las diferencias, del pluralismo y la capacidad de concertar y de crecer en grupo: ¿Cómo conseguir la paz en nosotros mismos, en la escuela, en las parejas, en los grupos de amigos, para que...