Secciones Internacionales En Francia
Páginas: 10 (2447 palabras)
Publicado: 11 de mayo de 2012
Secciones Internacionales en Francia
(Antonio del Río Domingo – IES Kursaal de Algeciras)
LAS LENGUAS EXTRANJERAS EN LA ENSEÑANZA NO UNIVERSITARIA.
La última reforma de la enseñanza en Francia busca en el campo que nos ocupa que el alumnado domine mejor los idiomas. Cada alumno debe ser capaz de comunicarse al menos en dos lenguas extranjeras al final de la enseñanzasecundaria. Para alcanzar este objetivo, la enseñanza de las lenguas extranjeras está en proceso de cambio y se inscribe en una perspectiva europea común. Los alumnos adquieren nociones desde la enseñanza infantil y las iniciativas para la práctica oral se multiplican en el “collège” y “lycée”.
El aprendizaje de la lengua extranjera comienza en la “école maternelle” a los 3 años, la 2ª lengua seintroduce en 4ème (13 años).
Además de estas dos lenguas “obligatorias”, existen varios itinerarios específicos para profundizar en el aprendizaje de las mismas:
a) Las Clases bilingües: introducción de la segunda lengua extranjera a partir de 6ème
(11 años).
b) Secciones europeas o de lenguas orientales: sobretodo en 4ème y 3ème, proponen una enseñanza de idioma con dos horascomplementarias semanales.
c) Clases de conversación complementarias.
Las sections européennes ou de langues orientales ofrecen una enseñanza de ciertas materias en lengua extranjera (historia y geografía, matemáticas ...) de una parte del horario de estas materias. Las sections binationales, tienen como finalidad la obtención de dos diplomas al final de los estudios de secundaria: el bachilleratofrancés y su equivalente nacional en el país respectivo por la lengua de la sección (alemán, italiano, español).
Otra particularidad de la enseñanza de idiomas en Francia es la posibilidad que se ofrece a los docentes de enseñar la lengua extranjera en grupos de competencia para adaptarse mejor a las necesidades específicas de los alumnos. Se establecen, con independencia de la composición delas clases, según el perfil de los alumnos en su actitud a comprender y expresarse a nivel oral y escrito y en la interacción con los los demás.
Reseñar también que partiendo del MCER (Marco Común Europeo de Referencia) para la obtención de los diferentes certificados, se exige un nivel armonizado a todos los alumnos:
– Nivel A1: al final de la escuela elemental.
– Nivel B1: al final dela escolaridad obligatoria.
– Nivel B2: para la prueba de selectividad (Baccalauréat)
LAS SECCIONES INTERNACIONALES
Este dispositivo bilingüe acoge en una misma sección a alumnos franceses y extranjeros. Son muy heterogéneas: puede implantarse a partir de la enseñanza primaria y en general abarca los tres niveles de enseñanza (école, collège, Lycée), en algunos casos separados yen otros agrupados en una “cité scolaire”. Son centros de calidad con un programa de excelencia académica en un entorno de pluralidad nacional, social, cultural y lingüística.
Objetivos:
– Facilitar la acogida e integración de alumnos extranjeros en el sistema educativo francés y su eventual retorno a su sistema de origen.
– Permitir a los alumnos franceses practicar una lenguaextranjera a nivel profundo.
– Favorecer la trasmisión de la cultura de los países respectivos.
Particularidades:
– Seis horas suplementarias de enseñanza en lengua extranjera:
a) Geografía e Historia ( o matemáticas para la sección china): dos horas en la lengua de la sección y dos horas en francés)
b) Lengua y literatura extranjera: dos horas además de las horas normales de lamateria.
Los programas se hacen conjuntamente entre las autoridades pedagógicas francesas y las del país de la sección.
– Secciones ofertadas: son 14 secciones (americana, árabe, china, danesa, española, italiana, japonesa, neerlandesa, polaca,portuguesa, rusa y sueca). Se está en proceso de ampliación a otras secciones.
– Titulaciones: en general hasta el inicio de la enseñanza...
(Antonio del Río Domingo – IES Kursaal de Algeciras)
LAS LENGUAS EXTRANJERAS EN LA ENSEÑANZA NO UNIVERSITARIA.
La última reforma de la enseñanza en Francia busca en el campo que nos ocupa que el alumnado domine mejor los idiomas. Cada alumno debe ser capaz de comunicarse al menos en dos lenguas extranjeras al final de la enseñanzasecundaria. Para alcanzar este objetivo, la enseñanza de las lenguas extranjeras está en proceso de cambio y se inscribe en una perspectiva europea común. Los alumnos adquieren nociones desde la enseñanza infantil y las iniciativas para la práctica oral se multiplican en el “collège” y “lycée”.
El aprendizaje de la lengua extranjera comienza en la “école maternelle” a los 3 años, la 2ª lengua seintroduce en 4ème (13 años).
Además de estas dos lenguas “obligatorias”, existen varios itinerarios específicos para profundizar en el aprendizaje de las mismas:
a) Las Clases bilingües: introducción de la segunda lengua extranjera a partir de 6ème
(11 años).
b) Secciones europeas o de lenguas orientales: sobretodo en 4ème y 3ème, proponen una enseñanza de idioma con dos horascomplementarias semanales.
c) Clases de conversación complementarias.
Las sections européennes ou de langues orientales ofrecen una enseñanza de ciertas materias en lengua extranjera (historia y geografía, matemáticas ...) de una parte del horario de estas materias. Las sections binationales, tienen como finalidad la obtención de dos diplomas al final de los estudios de secundaria: el bachilleratofrancés y su equivalente nacional en el país respectivo por la lengua de la sección (alemán, italiano, español).
Otra particularidad de la enseñanza de idiomas en Francia es la posibilidad que se ofrece a los docentes de enseñar la lengua extranjera en grupos de competencia para adaptarse mejor a las necesidades específicas de los alumnos. Se establecen, con independencia de la composición delas clases, según el perfil de los alumnos en su actitud a comprender y expresarse a nivel oral y escrito y en la interacción con los los demás.
Reseñar también que partiendo del MCER (Marco Común Europeo de Referencia) para la obtención de los diferentes certificados, se exige un nivel armonizado a todos los alumnos:
– Nivel A1: al final de la escuela elemental.
– Nivel B1: al final dela escolaridad obligatoria.
– Nivel B2: para la prueba de selectividad (Baccalauréat)
LAS SECCIONES INTERNACIONALES
Este dispositivo bilingüe acoge en una misma sección a alumnos franceses y extranjeros. Son muy heterogéneas: puede implantarse a partir de la enseñanza primaria y en general abarca los tres niveles de enseñanza (école, collège, Lycée), en algunos casos separados yen otros agrupados en una “cité scolaire”. Son centros de calidad con un programa de excelencia académica en un entorno de pluralidad nacional, social, cultural y lingüística.
Objetivos:
– Facilitar la acogida e integración de alumnos extranjeros en el sistema educativo francés y su eventual retorno a su sistema de origen.
– Permitir a los alumnos franceses practicar una lenguaextranjera a nivel profundo.
– Favorecer la trasmisión de la cultura de los países respectivos.
Particularidades:
– Seis horas suplementarias de enseñanza en lengua extranjera:
a) Geografía e Historia ( o matemáticas para la sección china): dos horas en la lengua de la sección y dos horas en francés)
b) Lengua y literatura extranjera: dos horas además de las horas normales de lamateria.
Los programas se hacen conjuntamente entre las autoridades pedagógicas francesas y las del país de la sección.
– Secciones ofertadas: son 14 secciones (americana, árabe, china, danesa, española, italiana, japonesa, neerlandesa, polaca,portuguesa, rusa y sueca). Se está en proceso de ampliación a otras secciones.
– Titulaciones: en general hasta el inicio de la enseñanza...
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