Secuencia Cultura Y Vida Social

 3° 23 Niños.
CAMPO FORMATIVO
COMPETENCIA
APRENDIZAJE ESPERADO
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
RECURSOS
TIEMPO
Exploración y conocimiento del mundo.
(Cultura y vida social)


Lenguaje y comunicación.



Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situacionescotidianas y prácticas culturales.
Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como integrante de la sociedad.
“Aventuras en el tiempo”
Inicio: los niños estarán sentados en sus lugares y les diré que el día de hoy les traje una pequeña sorpresa, ¿quieren saber qué es? Les mostraré la máquina de tiempo y preguntaré: ¿alguna vezhabían visto una? ¿para qué creen que nos sirva? comenzaré a explicarles que imaginaremos que viajaremos al futuro, pediré que se imaginen que ya son personas adultas, ¿qué que estarán haciendo? ¿a qué les gustaría dedicarse?

Desarrollo: continuaré planteando las siguientes preguntas: ¿qué les gustaría ser de grandes? (doctores, maestros, artistas, bombero, entre otros.) ¿por qué bombero/policía?¿se van a casar? ¿les gustaría tener hijos? ¿cuántos? posteriormente pediré a varios niños que me comenten lo que se imaginaron; en seguida les repartiré hojas de opalina para que pinten con acuarelas lo que les gustaría ser de grande, tendrán que ponerle su nombre y animaré a que escriban lo que les gustaría ser.
Cierre: pediré que pasen tres o cuatro niños para que nos expliquen su dibujo,posteriormente plantearé las siguientes preguntas: ¿todos se pudieron imaginar lo que les gustaría ser de grandes? ¿por qué? ¿En qué se imaginaron trabajando?

-Maquina del tiempo.
-Hojas de opalina.
-acuarelas.
25 min.
Observación: Secuenciadidáctica.


Evaluación








3° 23 Niños
CAMPO FORMATIVO
COMPETENCIA
APRENDIZAJE ESPERADO

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
RECURSOS
TIEMPO
Exploración y conocimiento del mundo.
(Cultura y vida social)



Lenguaje y comunicación


Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.
Imagina su futuroy expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como integrante de la sociedad.

Para esta actividad pediré a los papás que platiquen acerca de lo que sus niños quieren ser de grandes, es decir, que función desempeña un médico, una bailarina, bombero; si es posible que traigan una imagen o alguno utensilio-herramienta de lo que se imaginanque serán de grandes.
Inicio: Pediré a los niños que con sus sillitas formemos un círculo y nos sentemos, les diré lo siguiente: recuerdan la tarea que les deje ayer, ¿todos la hicieron? Qué les parece si jugamos a “se quema la papa” para que el niño que se quede con la papa nos comente lo que sus papás le platicaron.
Desarrollo: comenzaremos a jugar a “se quema la papa”, el niño que se quedecon la papa nos hablará acerca de lo que le platicaron sus papás, nos mostrará la imagen o utensilio en caso de haberlo llevado y plantearé las siguientes preguntas: ¿por qué te gustaría ser (presidente/policía)? ¿cómo te gustaría ser cuando seas grande? ¿ser un doctor-presidente honesto/que cuida la naturaleza/respetuoso, etc.? Repetiré el mismo procedimiento unas dos o tres veces más(procurando que participe la mayoría).
Cierre: finalmente en el pizarrón anotaré las profesiones que mencionen los niños y preguntaré: los doctores ¿a quién ayudarán? ¿cómo pueden ayudar a esas personas? Etc.
-papa.
20 min.
Observación: Secuencia...