secuencia de cambios y continuidades en diferentes formas de comunicacion

SECUENCIA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES
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Grado 2° C Y D
Contenido:
Cambios y continuidades en las comunicaciones en diferentes contextos históricos.
Primer encuentro (un módulo de una hora)La clase comenzará invitándolos a los alumnos a jugar a “el teléfono descompuesto”. Se les pedirá a los alumnos que se levanten de sus bancos y se hará una ronda en el aula.
A continuación seles explicará la dinámica del juego que consiste en pasar un mensaje al compañero que se tiene al lado sin que escuchen los demás participantes hasta llegar al último participante , que será elencargado de decirlo en vos alta , se corroborara con el mensaje que estaba previamente escrito, para ver si llegaron bien . Se jugara cinco veces y las posiciones irán cambiando.
Los mensajes serán lossiguientes:
Los caramelos son dulces.
Mañana tengo turno con el dentista.
El viernes nos juntamos a jugar futbol.
A continuación se los invitara´ a los alumnos a sentarse en sus asientos, se haránlas siguientes intervenciones:
¿En la vida real nos comunicamos así? Imaginen como seria si tendríamos que decirle uno de los mensajes a alguien que vive lejos. ¿Llegarían bien los mensajes?¿Ustedes si quieren comunicarle un mensaje a alguien lo hacen de esta manera?
Se discute acerca del ejercicio; se les pide que piensen si así se comunican en la actualidad o como hacemos si queremoscomunicar esto a alguien que vive lejos o en otra provincia.
A medida que vallan respondiendo se irá anotando en el pizarrón.
Luego se les pedirá que copien en sus cuadernos lo hecho en el pizarrón yque dibujen.
Se les pedirá de tarea, que averigüen ¿Cómo se comunicaban, sus abuelos?



Segundo encuentro :( un módulo de una hora.)
La docente iniciará la clase pegando en el pizarrón lasimágenes de los medios de comunicación nombrados la clase anterior por los alumnos .Luego se les preguntará si pudieron averiguar cómo se comunicaban sus abuelos. Se escuchará y anotará en el pizarrón...