Secuencia de clase de Matematica

Secuencia didáctica
Tiempo: 80 Minutos
Curso: 2do Grado
Materia: Matemática
Nombre: Damian Avalos
Tema: “Metros y Centímetros”

Fundamentación:
0bjetivos Generales:
Reconocer estasunidades de medida.
Aplicar usando la lógica y la razón. Para su correcta utilización en otras áreas de la matemática y a lo largo de toda la vida.

Contenidos:
Conceptuales: Unidades convencionales(m, ½ m, ¼ m, cm, mm, km). La regla graduada.
Procedimentales: estimación de medidas y comprobación de esas estimaciones. Comprobación y ordenación de cantidades. Medición con distinto grado deprecisión. Uso de instrumentos de medición.
Actitudinales: comparación de relaciones. Planteo de generalizaciones e hipótesis simples en base a la observación, experiencia e intuición. Escucha einterpretación de consignas e información matemática sencilla.
Actividad de Inicio:
Chicos, ¿Ustedes conocen sus alturas?, ¿Alguno me puede decir?, ¿y para qué creen ustedes que sirve saber su altura?, ydíganme, ¿Qué creen ustedes que podemos usar para saber la altura de algo?...
Bueno: para conocer la altura o “medida” de algo, vamos a utilizar el “Metro y Centímetros”.
Así, como sus reglas que miden 20 030 centímetros, existe un regla más grande que se llama metro, el cual contiene o está formado por 100 centímetros. Que nos sirve para medir cosas más grandes, como por ejemplo cuanto mido de alto yoo cuánto mide de ancho el pizarrón.
¿Pueden decirme que más podemos medir con el Metro?..
Tiempo estimado 20 Minutos.
Desarrollo:
Repartir a cada alumno una fotocopia recortable de “el metro”.Cortar y armar el metro que encontraras en la fotocopia recortable.
Seguramente, si colocas la tira de papel en forma vertical a tu lado, te llegará a los hombros.

¿Cuántos metros con cuantoscentímetros estimas que mide de ancho el pizarrón?
¿Cuántas tiras de papel, una a continuación de la otra, estimas que debes colocar para medir el largo del salón?
Comprobar con tu Metro de papel...