Secuencia De Lectura Texto Explicativo2 Presntar

Lengua
Secuencia didáctica para la escritura

Integrantes: Araya, Fabián- Araya Roxana.

Texto Explicativo

Actividades de inicio

Actividad nº 1:
¿Qué es la luz?

a. Los alumnos realizarán distintas experiencias con la visibilidad. Apagar la luz del aula, cerrar las cortinas de las ventanas, taparse los ojos, ver a través de anteojos solares, etc. Se conversará acerca de lo sucedido con lavisión en cada uno de esos momentos (dificultad, disminución, claridad, etc.). Se debatirán las causas de esto, acercándose al concepto de luz.

b. El docente explicará el concepto de luz como onda electromagnética y sus características. Entregar un texto explicativo breve sobre la luz. Selección de ideas principales y conceptos principales..

c. Retomando la experiencia del primer momento de laclase, anotarán qué sucedió en cada caso, de esta manera:

• Al apagarse la luz del aula la visión……, los objetos…….., mis ojos…….
• Al dejar la luz encendida, pero cerradas las cortinas la visión….., los objetos……, mis ojos…….
Y así con las diferentes experiencias.

Actividades de desarrollo

Actividad nº 1
Fuentes luminosas

a. Se realizará una observación de distintos objetos, con el aula aoscuras: lamparita del techo, linterna, celular, fósforo encendido. Se conversará acerca de qué tienen en común, y cómo se produce la luz en cada caso.

b. Los alumnos nombrarán otras fuentes luminosas que conozcan. El docente escribirá el nombre en el pizarrón y los alumnos dibujarán la fuente luminosa. Entre todos los clasificarán en distintos grupos según algún criterio común, con el objetivo dellegar a la clasificación de fuentes luminosas artificiales y naturales.

c. Se completará el siguiente cuadro para organizar la información de la clase y del libro de texto:




Fuentes luminosas
Características
Ejemplos

Naturales




Frías


Calientes




Artificiales









Actividad nº 2
La luz visible

a. Los alumnos previamente habrán traído los siguientes materiales: una linterna, uncírculo de cartón grueso, cartulina blanca y un frasco de vidrio transparente. El docente dividirá la clase en pequeños grupos de trabajo y les entregará las siguientes instrucciones para realizar la experiencia:


Instrucciones
• Cubran el foco de la linterna con un círculo de cartón grueso perforado en el centro, de manera que solo pase un pequeño haz de luz.
• Llenen un frasco de vidrio transparentecon agua. Iluminen la superficie del agua con la linterna, de modo que el haz de luz atraviese la pared del frasco.
• Acerquen un trozo de cartulina blanca al frasco.

b. Antes de realizar la experiencia, cada grupo contestará las siguientes preguntas:
• ¿Qué creen que sucederá con la luz al atravesar el frasco?
• ¿Y al acercarle la cartulina? ¿Seguirá siendo igual?

c. Los alumnos realizarán laexperiencia siguiendo los pasos.

d. Corroborarán sus respuestas iniciales con lo que pasó en la realidad. Anotarán los pasos que realizaron, qué sucedió, si se presentaron dificultades, etc.

Actividad 3
Informe de la experiencia

a. Con la información obtenida en la actividad nº 3, los alumnos, en forma grupal redactarán un informe en el que estén presentes:
• Marco Teórico (qué es la luz, paraqué sirve, fuentes luminosas)
• Materiales a utilizar en la experiencia.
• Preguntas y acciones previas a la experiencia.
• Sucesos de la experiencia en sí.
• Conclusiones y respuestas posteriores a la experiencia.
• Ilustraciones apropiadas.


Actividad 4
Los espejos

1º momento
Los alumnos observarán diferentes espejos y las imágenes que se reflejan sobre ellos. Se buscarán similitudes ydiferencias entre sí. Se intentará clasificarlos bajo algún criterio.

2º momento
El docente caracterizará los espejos cóncavos y convexos, mostrando objetos que lo ejemplifiquen y graficando en el pizarrón la forma en que la luz incide y se refracta en cada uno de ellos.
3º momento
Cada alumno tendrá una cuchara de metal. Siendo la parte interna de la cuchara un espejo cóncavo y la parte externa uno...