Secuencia didáctica biografimanía

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

1. SECUENCIA DIDÁCTICA “BIOGRAFIMANÍA”

1.1 PROCESO

1.2 PROBLEMÁTICA

1.3 OBJETIVOS

1.4 POBLACIÓN

1.5 REFERENTES CONCEPTUALES

1.6 RESULTADOS ESPERADOS

1.7 BIBLIOGRAFÍA

2. PEDAGOGÍA POR PROYECTOS: MAPA MENTAL

INTRODUCCIÓN

El proceso de enseñanza – aprendizaje, ha sido objeto de innumerables estudios, proyectos y preocupaciones por lasdistintas ramas del saber, que van desde la pedagogía hasta la psicología, sociología, entre otros, con el ánimo de diseñar nuevas metodologías, didácticas así como el de generar nuevas teorías sobre cómo aprende el hombre.
Las secuencias didácticas, que en adelante se nombrará como (SD), hacen parte de estas estrategias, que aparecen como el resultado de investigaciones y que se ponen al serviciodel hombre para facilitar su proceso de enseñanza.
Así pues, se define Secuencia didáctica (S.D), como las estructuras de acciones e interacciones intencionales, organizadas, enlazadas y relacionadas entre sí para generar o alcanzar un aprendizaje.
El propósito o fin de las SD no sólo se centra en las propias actividades sino que da prioridad al orden, a la sucesión de las mismas, en cómo secorrelacionan, cómo se planifican, en cómo se enlazan para que tengan significado frente a la construcción del aprendizaje.
La siguiente secuencia didáctica ha sido elaborada para abordar la “Biografía” como un elemento de expresión escrita que nos permite reconocernos y reconocer personajes de interés, de agrado y/o del pasado, además aplicarla como una herramienta de producción textual en elSexto grado de bachillerato.
Como bien lo dijera alguna vez, nuestro científico Manuel Elkin Patarroyo, hace ya algunos años, en una entrevista, cuando se le preguntaba de donde creía él, nacía su interés por investigar enfermedades y crear vacunas, y contestaba que su motivación había nacido a partir de la lectura de la biografía de Louis Pasteur, y postulaba la necesidad de que el hombreconociera su historia, que se le diera la oportunidad de conocer mediante biografías, la historia de hombres importantes para su propia cultura y para otras, que lo motivaran a crecer, a ponerse una meta, a querer ser grande.

Se hace necesario señalar que la propuesta que se presenta se encuentra en una primera versión, sujeta a revisión y a un plan de mejoramiento.

1.1 Procesos que Aborda• La biografía
• Producción Textual
• Lectura e interpretación de textos.

1.2 Problemática

Haciendo un análisis de nuestra experiencia como docentes, encontramos que en la actualidad los jóvenes se encuentran inclinados más hacia la tecnología, nuevas tendencias, y al futuro, que al conocimiento de su propia historia, el pasado no es importante para los estudiantes, ellos, nosienten la necesidad de saber o conocer de personajes importantes de su historia. Su interés se centra más bien en la moda, el internet y sus redes sociales, los últimos aparatos reproductores de música, los celulares, en fin, un nuevo mundo tecnológico.
Por tal motivo, vemos la necesidad de diseñar espacios para que el estudiante conozca mas de su pasado, la trascendencia e influencia de losdiferentes personajes que dejaron huella en la sociedad, en su vida cotidiana, en su propio entorno, así como el de brindarle la oportunidad para que interiorice y se reconozca como ser, y lo que es más importante: se de el valor y se destaque de los demás haciendo uso de su propio criterio.
En un mundo como el de hoy donde los jóvenes encuentran toda la información que necesitan y desean sinnecesidad de esforzarse en la investigación y búsqueda de textos donde sólo con un click se despliega toda clase de documentos y basta con medio mirar, seleccionar y copiar lo que se necesita, en una época donde la mayoría de jóvenes por la facilidad del internet no les agrada producir textos, por puro facilismo o simplemente por no tenerlo como hábito, se hace necesario inducir y canalizar...