Secuencia Didáctica De Ciencias Sociales " La Plaza De Mi Barrio"

Fundamentación
Esta secuencia está formulada para alumnos de 3º año de una escuela ubicada en el macrocentro. La mayoría de los niños concurren los fines de semana a la Plaza Rivadavia a jugar o simplemente de paso. Decidí tomar este contenido con el propósito de que los niños enriquezcan y complejicen su conocimiento del ambiente social y natural en el cual están insertos como ciudadanos
Loque busco es que puedan mirar lo habitual, lo cotidiano con otros ojos y logren desnaturalizarlo.
La plaza siempre está unida a la historia de cada uno, por otra parte es un lugar de fácil acceso por donde la mayoría de los niños transitan, juegan, pasean, sin saber sobre el contexto que los rodea.
Quiero destacar que la plaza en sí misma como objeto de estudio es un contexto a ser descubierto.A lo largo de la propuesta los niños serán capaces de interrogar el ambiente y ampliar su mirada del mundo social, además de disfrutar de todas las posibilidades que le brinda estar en este espacio. La ciudad tiene una fuerza educadora potenciada por la magnitud y permanencia de los intercambios y contactos, por la densidad de las relaciones sociales concretas y simbólicas y de las relacionescon el sustento físico construido y natural. El concepto de ciudad educadora tiene tres facetas: aprender en la ciudad, aprender de la ciudad y aprender sobre la ciudad.
Busco que exploren el espacio urbano dando lugar a comparaciones con el pasado que permitan identificar cambios y permanencias. No busco que realicen un estudio en profundidad, trataré de seleccionar algún aspecto significativopara propiciar una inmersión a la vida social.
Fomento formar niños más curiosos y mejores observadores, que se pregunten sobre la realidad, exploren, busquen información, logren establecer relaciones y articulen explicaciones cada vez más complejas y sobre todo ciudadanos que valoren y protejan su patrimonio.
Salir a observar e indagar el ambiente físico, social y cultural constituye uno de losmodos por excelencia para buscar nuevos datos e informaciones.
Salida educativa
Si bien las salidas educativas demandan a las instituciones un esfuerzo organizativo extra que implica, en muchas oportunidades, resolver cuestiones que comprometen aspectos económicos, legales, etc., es importante que las instituciones ofrezcan a sus alumnos oportunidades de salidas, debido al potencial educativoque estas experiencias ofrecen.
Salir del aula permite mirar “con otros ojos” los contextos cotidianos y también acercarse a lugares que resultan menos conocidos o muy conocidos. La propuestas didácticas apunta a que el niño pueda tomar contacto con diferentes objetos, materiales, y espacios. El ambiente es un rico depósito de datos históricos, geográficos y sociales.
En esta secuenciaretomaré el concepto de planos y croquis para orientarse y ubicarse en ellos. Estos contenidos fueron trabajados con anterioridad para identificar la localización de lugares emblemáticos de Bahía Blanca. Como también el programa web Google Earth utilizada para el tema ya mencionado y para el contenido de lugares urbanos y rurales.
Objetivos
Que los alumnos puedan:
* Reconocer lugares de lalocalidad que constituyen parte del patrimonio.
* Observar y comparar cambios y permanencias ocurridos en la Plaza Rivadavia mediante fotos de distintas épocas.
* Acrecentar sus conocimientos sobre la Plaza Rivadavia.
* Concientizarse sobre el cuidado de un lugar público e importante para la ciudad.

Contenidos
* Sociedades, culturas y organización del espacio.
*Lugares emblemáticos para la comunidad, conservación del patrimonio y construcción de la memoria colectiva.
* Plaza Rivadavia.
Recursos
1. Salida
2. Máquina fotográfica
3. Imágenes, postales
4. Fotocopias
5. planos
Tiempo estimado.
7 clases.
Estrategias.
* Salida educativa
* Observación y diálogo
* Trabajo cooperativo
* Confección de un...