Secuencia Didáctica Para El Bloque I

Planificación: intención
pedagógica
Esta es una secuencia de
introducción al Bloque I.
Pretende motivar al estudiante a reconocer los beneficios de cuidar su salud a partir de la reflexión que le provoca
la toma de conciencia de las sensaciones y sentimientos que están presentes cuando se
rompe el equilibrio somático.
Las actividades integran conocimientos, procedimientos, actitudes yvalores, e incrementan progresivamente el nivel de complejidad.
Recomendaciones para evaluación
Prevea un tiempo aproximado
de 10 minutos para que en el cierre de cada sesión se reflexione sobre las experiencias y aprendizajes, mediante actividades de autoevaluación basadas en indicadores preestablecidos.
Señale que estas evaluaciones serán consideradas, junto con
las del docente, para evaluarel proceso en su conjunto. Asignatura(s): Educación Física y Formación Cívica y Ética
Duración: 5 sesiones

Aprendizajes esperados
Educación Física
Identifica diversos ritmos de tipo externo y los asocia con la expresión corporal para estimular la orientación y la memoria auditiva.
Responde sensorialmente a diversos estímulos externos para orientarse espacialmente utilizando distintasformas de desplazamiento.

Formación Cívica y Ética
Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud y emplea medidas para una dieta correcta, activación física regular, higiene y seguridad.

Productos (4 )
Texto sobre lo que se requiere hacer para tener una vida saludable.
Lo que siento cuando me siento mal.
Resultado de investigación por equipos.
Guía para cuidar mi salud yprevenir riesgos.


Actividades de inicio
Duración: 1 sesión
Sesión 1
1. El grupo se desplaza dentro del área de trabajo.
- Cada alumno está atento al ritmo que el maestro marque con algún implemento o con las palmas de las manos. Cuando se detiene el ritmo, saluda a los dos compañeros más próximos.
- A la siguiente ronda se saluda a dos compañeros distintos con un saludo diferente a losutilizados.
- Los alumnos manifiestan diferentes emociones y sentimientos con el saludo: están contentos, tienen miedo, enojados, aburridos, están saludables, tienen alguna afección.


Recomendaciones didácticas. El papel del docente

En esta secuencia se trabajan aprendizajes esperados relacionados con el autoconocimiento y el cuidado de sí mismo mediante actividades vivenciales y lúdicas.Para su adecuada realización, se recomienda que el docente cree un ambiente de respeto y confianza, promueva la libre exploración en las actividades motrices, incorpore actividades cooperativas en las que los alumnos pongan a prueba sus propios patrones básicos de movimiento y los utilicen en acciones coordinadas, sincronizadas y favoreciendo el respeto y la convivencia.
Al terminar, el docentepregunta ¿Cuántas partes del cuerpo utilizaron para saludarse? ¿Qué emociones manejaron y cómo lo expresaron con su cuerpo? ¿Cómo les gustaría sentirse al saludarse? ¿Qué les pareció la actividad?
- Se reflexiona sobre la importancia de conservar un buen estado de ánimo como parte de la vida saludable. Eso se refleja en el saludo cotidiano.
2. El docente pregunta ¿Qué sensaciones tienen cuando estánsanos? El grupo responde y el docente explica lo que significa la salud física, mental y emocional.
3. Por parejas, los alumnos expresan con movimientos corporales y gestos cómo se sienten cuando se encuentra en un buen estado de salud física, mental y emocional.
4. El docente explica que en esta secuencia realizarán una investigación sobre lo que deben hacer para cuidar su salud y evitaraccidentes.
Planificación: El desarrollo de las actividades.
En esta secuencia se trabaja
la conciencia de sí mismo, el
conocimiento del cuerpo y se
propicia la toma de decisiones
sobre el cuidado de su salud
basadas en el conocimiento y la
reflexión crítica. En las actividades de inicio se puede realizar un diagnóstico sobre los saberes previos del alumnado relacionados con los aprendizajes...