secuencia didáctica

PLANEACION DE PRIMER GRADO
ESCUELA PRIMARIA: C.T.: GRUPO: “A” SEMANA: 29
FECHA: Del 31 de marzo al 4 de abril de 2014

MATEMATICAS
BLOQUE 4
TEMA
CONTENIDO
COMPETENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS
LECCION:


Problemas aditivos
Desarrollo de recursos de cálculo mental para obtener resultados en una suma o sustracción: suma de dígitos,complementos a 10, restas de forma 10 menos un dígito, etc.

Sentido del contenido:
Se ofrecerán a los niños frecuentes oportunidades para la memorización de las sumas de dígitos y de otros cálculos simples que pueden ser usados para resolver los que aún no dominan.
Resuelve problemas de manera autónoma.
Validar procedimientos y resultados
Comunicar información matemática.
Manejartécnicas eficientemente.
Resuelve mentalmente sumas de dígitos y restas de 10 menos un digito.

Utiliza unidades arbitrarias de medida para comprar, ordenar estimar y medir longitudes.

SECUENCIA DIDACTICA
Plantear a los alumnos un número que corresponda a decenas, por ejemplo 50, y solicitarles que expresen sus ideas respecto a “¿qué decena podemos sumar para que nos den 50?
Promover que losalumnos se percaten que sumar decenas es un recurso en el que pueden apoyarse para realizar cálculos más complejos
Realizar sumas de decanas que den por resultado una cierta decena, por ejemplo 90
Promover que identifiquen y expliciten una regla para sumar decenas: por ejemplo, se suman las cifras no nulas y se agrega un cero.
Plantear a los alumnos situaciones como: “si tengo 35, ¿cuántos mefaltan para llegar a 40; si tengo 83, ¿cuánto falta para llegar a 100?, escribir en el pizarrón 40, y preguntar qué números podemos restar para que nos den 40.
Apoyarlos para el empleo de diversos procedimientos, uno de ellos puede ser descomposición de números.
Escribir en el pizarrón 30, y preguntar ¿qué números podemos restar para que nos den 30?
Apoyarlos para el empleo de diversosprocedimientos, uno de ellos puede ser la descomposición de números.

RECURSOS Y MATERIALES
EJE




Sentido numérico y pensamiento algebraico.



Libro de texto
Material concreto.



EVALUACIÓN



Solucionar problemas de forma autónoma.
Validar procedimientos y resultados.

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
BLOQUE 4
COMPETENCIAS

APRENDIZAJE ESPERADO
RECURSOSY MATERIALES
Las actividades del lugar donde vivo.
Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y la sociedad.
Identifica las fuentes naturales y artificiales de luz y calor, y sus aplicaciones en el lugar donde vive.
Libro de texto, hojas y plumones.

SECUENCIADIDACTICA
Solicitar que expresen sus ideas respecto a las fuentes de luz
Registrar las ideas de los alumnos en el pizarrón
Promover que las expliquen por qué las consideran fuentes de luz.
Propiciar que reconozcan que el sol es una fuente de luz natural y expresen otras fuentes de luz que son artificiales.
Promover que hagan una lista de objetos que proveen de luz natural y otros de luzartificial.
Preguntar a los alumnos por qué son necesarias las fuentes de luz y posteriormente pedirles que den ejemplo de ellas.
Recuperar las experiencias de los alumnos relacionadas con los efectos del sol, velas o focos como fuentes de luz y calor. Plantear preguntas como: ¿cuándo se seca más rápido la ropa?, ¿cómo puedo alumbrar la casa cuando no hay luz del sol?
Proponer la realización deactividades sencillas en la que los alumnos observen y expliquen los efectos de la luz y el calor.
Favorecer la reflexión en torno a los beneficios y riesgos de sus uso en la vida diaria.

CONTENIDO


Las fuentes y aplicaciones de luz y el calor en el lugar donde vivo.

EVALUACIÓN


Identifica sus características, reconoce estados de ánimo.




FORMACIÓN CIVICA Y ETICA
BLOQUE 4...