Secuencia didactica de 5to

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SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 5º GRADO, BLOQUE III
*Asignaturas: Educación Artística, Formación Cívica y Ética.
*Grado: 5º *Bloque: III
*Tema: Yo y los otros
*Subtema: Vivo en un país y en un mundo diversos

*Propósitos de la secuencia:
Comprender las expresiones de la diversidad cultural en México. Reconocer que la diversidad cultural enriquece la vida cotidiana y la cultura de nuestropaís.

*Aprendizajes esperados
Educación Artística
 Identifica la relación que existe entre la danza y las artes visuales y plásticas.
 Se expresa a través de algunos elementos del lenguaje arquitectónico.
 Identifica los compases de 3/4 y 4/4 en diversas piezas musicales y realiza patrones rítmicos con ellos.
 Interactúa con otras acciones propuestas por sus compañeros (identifica ladiferencia entre tiempo real y tiempo ficticio).

Formación Cívica y Ética
 Identifica factores que contribuyen al desarrollo de las relaciones de interdependencia entre las personas y los grupos sociales.
 Conoce y valora características y aportes culturales de los diversos grupos étnicos del país.

Educación Física
 Controla y maneja la destreza motriz a través de movimientos rápidos yfluidos.

Geografía
 Reconoce la importancia de la diversidad cultural en el mundo.

I n i c i o

Actividades de enseñanza
Actividades de aprendizaje
Recursos y tiempo
Evaluación

Inicie la actividad con una reflexión grupal en torno a las siguientes preguntas:
a) ¿Por qué decimos que México es un país rico en diversidad cultural?
b) Mencionen otros países que tambiénson ricos en diversidad cultural.
c) ¿Por qué todas las culturas son valiosas?
d) ¿Por qué las casas son distintas según la región?
Tome en cuenta las respuestas del grupo para identificar los saberes y creencias previas a fin de orientar la actividad en caso de que encuentre actitudes discriminatorias o de desprecio hacia lo diverso o hacia ciertos grupos.

Solicite al grupo que formenequipos de cinco integrantes.-

Pida al equipo 1 que piensen en un sonido que les guste y que lo harán ante el grupo en voz alta cuando usted lo indique.

Pida a otro equipo que complemente este sonido.

El ejercicio con los dos primeros equipos no debe durar más de15 minutos.

Pida al equipo 2 que suba el volumen y al equipo 1 que lo baje.

Se puede grabar.

Solicite a otros dosequipos que repitan la actividad con otros sonidos.

Promueva el diálogo en el grupo. Pregunte cómo se sintieron y si reconocen que juntos pueden hacer música con diversos sonidos.-

Resalte la importancia de la diversidad para producir algo en conjunto.

Utilice el ejercicio ―Diálogo de sonidos‖ (Storms, G., 2008: 58), para introducir a los estudiantes en el subtema


El equipo 1 se ponede acuerdo en el sonido que quieren hacer. Cuando el profesor o profesora lo indique hacen el sonido en voz alta.

El resto de los equipos pone atención.

Otro equipo busca algún sonido que sea complementario al del equipo 1.

Cuando ya estén los dos equipos haciendo los sonidos se sientan en círculo junto al resto de sus compañeros sin dejar de emitir el sonido y haciendo lasvariaciones que indica el profesor.

Dialogan con el profesor y con sus compañeros.

15 min

45 min. Grabadora
Saberes y creencias previas.


Observación de actitudes y resultados del trabajo en equipo




D e s a r r o l l o
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Recursos y tiempo
Evaluación

Solicite a los equipos que elaboren un escenario dellugar donde viven.

Asigne tareas específicas para cada equipo, puede seguir la sugerencia del libro de texto de Educación Artística, 5ºgrado, p. 54.

No debe contener sólo estructuras arquitectónicas, sino personas, animales y vegetación.

Cuando los equipos hayan terminado la escenografía, comentan la diversidad que existe en su comunidad Los equipos hacen un recorrido por la localidad...
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