Secuencia Didactica Economia Ii

| Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca |
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| "Educación pública de calidad" |
| DIRECCIÓN ACADÉMICA |
| FORMATO DE SECUENCIA DIDÁCTICA |
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| REGION ISTMO | CEA | C.P. Francisca Antonio Toledo L.C. Federico Fuentes LópezING. Pablo Beutelspacher Calafell |   |
| Asignatura: ECONOMÍA II |   | Semestre: SEXTO | Periodo: 2011B |
| Bloque: I |   |Fecha de elaboración: agosto-2011 | Tiempo: 3 Hrs. |
| Tipos de saberes |
| Conocimientos | Habilidades | Actitudes Valores |
| ¿Explicar la oferta y la demanda a través de sus leyes y sus relaciones?¿Qué entiendes por Consumidor?Mencione y explique los tipos de consumidores¿Qué entiendes por utilidad y preferencia?¿Qué es el Ingreso y cuáles son sus funciones?Aplicar el equilibrio deMercado | Plantear las definiciones de la oferta y la demanda a partir de la conducta de los compradores y vendedores.Identificar el concepto de consumidor, bienes y servicios.Identifica los diferentes tipos de consumidores.Analice los fundamentos teóricos de la conducta del consumidor, preferencia y utilidad de bienes, la función del ingreso, limitado a personas.Representación grafica de laoferta y la demanda, punto de equilibrio, demanda de mercado y elasticidad. | Promueve el interés por el estudio de la economíaConstruye su propia definición de los términos tratados.Respeta las opiniones de sus compañeros. |
| Situación Didáctica |
| Lectura: Debatir sobre el modelo egoísta “Homo economicus” |
| Recursos: |  Presentación de un análisis de casos ¿Les importaría a los padresque su hijo o hija se casara con el homo economicus? |
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| Unidad de competencia: Explicar la conducta del consumidor, partiendo del análisis de las posibilidades y limitaciones generadas por un ingreso limitado y una gama creciente de productos en el mercado.  |
| Secuencia didáctica |
| Apertura | DesarrolloConjunto de actividades relacionadas (CAR) | Cierre |
Actividad Detonadora(AD)Presentar una diapositiva sobre la gestión gubernamental de Porfirio Díaz. | Se formaran equipo y a partir del modelo egoísta y la diapositiva presentada, se obtendrá las comparaciones.El facilitador relacionará las opiniones de los equipo.Enlistar los bienes y servicios que consumen en su vida diaria, señalando las marcas y presentación.Explique la diferencia entre bienes y servicios, yargumente porqué lo consume.Distingue la diferencia entre los diferentes consumidores.Esquematizar la conducta del consumidor, preferencia y utilidad de bienes, la función del ingreso.Elaborar gráficas de utilidad y curvas de indiferencia. | Conclusión y Actividades extra claseSolicitar que realicen un glosario de los conceptos y términos utilizados.Mostrar en plenaria las etiquetas y marcas de losproductos, y argumentar porqué los consume. |
| | Elaborar mapa conceptualDiseño de gráficasElaborar glosario |
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| Evidencias de Aprendizaje: | Elaboración del collage con etiquetas y dibujos de los bienes consumidos  |
| Instrumentos de Evaluación: | Guía de observaciónLista de cotejo  |   |
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Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca |
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"Educación pública decalidad" |
DIRECCIÓN ACADÉMICA |
FORMATO DE SECUENCIA DIDÁCTICA |
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REGION:CUENCA DEL PAPALOAPAN |  07 “TUXTEPEC”C.E.A. 04 “TUXTEPEC”54 “CHILTEPEC”59 “EL PORVENIR”EXT. 21 “VALLE NACIONAL | C.P. Ma. Leticia Vargas y CastilloC.P. Rufina López MendozaC.P. Ismael Hermenegildo PiniLAE. Oscar Vázquez PavónL.A. Manuel Martínez Álvarez |   |Asignatura: ECONOMÍA II |   | Semestre: SEXTO | Periodo: 2010ª |
Bloque: I |   | Fecha de elaboración: | Tiempo: 5 HRS. |
Tipos de saberes |
Conocimientos | Habilidades | Actitudes Valores |
Defina el concepto de Empresa, producción y costo.Clasifique los tipos de empresasIdentifique los factores de producciónInvestigue los tipos de costosIdentificar las gráficas de producción y de costos. |...