Secuencia didactica matemática 1er grado

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  • Publicado : 2 de septiembre de 2012
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Planificación
Nombre de la practicante: Andrea M. Gassi
Profesora: Mariana Salas
Taller de prácticas: Taller IV
Escuela: Escuela N°25 D.E. 6° “Paula Albarracín”
Grado: 1ᴱᴿ grado
Área: Matemática
Maestra: Vanesa
Tema: Numeración
Turno: Tarde
Días que se desarrollara la secuencia: 16, 17 y 18 de mayo del 2012

Fundamentación teórica
Durante mucho tiempo se creía que debían aprenderlos números en forma ordenada, de uno en uno y de diez en diez. Del mismo modo se pensaba que era necesario que pudieran descomponer en unidades y decenas para poder aprender a leer, escribir y ordenar números. Hoy se sabe - gracias a muchas investigaciones y desarrollo didáctico - que para los niños es más sencillo aprender a leer, escribir y ordenar números si se enfrentan a una porción másgrande de la serie.
Según la Serie Curricular de Matemática para primer grado de la Provincia de Buenos Aires, una vez que los niños han utilizado números para juegos, han explorado sus usos en diferentes contextos, se han enfrentado a debates acerca de cómo se escribirán o leerán números diferentes, están en mejores condiciones de iniciarse en el estudio sistemático de una porción de la serienumérica. Por ello la practicante propone en una primera instancia trabajar con la Lotería, donde se “cantan” números, se relacionan la serie oral y la serie escrita, los/as alumnos/as tienen que marcar en sus tableros los números que han sido cantados. Se generan instancias de discusión respecto de cómo darse cuenta de cuál es el número, cómo se escribe. También se propone jugar donde los alumnostendrán que tachar y completar el castillo de números y también se plantea una problematización dándoles a los/as alumnos/as la responsabilidad de cantar los números, lo cual los/as enfrentará a discusiones sobre cómo hacer para saber cómo se llama un número.
En una segunda instancia se planta el juego con tablero. Donde se trabajará numeración, operaciones, problemas que involucren avanzar yretroceder y se buscará seguir con el reconocimiento del fragmento de la serie numérica hasta el 50. También se seguirá con el reconocimiento del dado ya comenzado con la docente del grado.
Propósitos de la secuencia didáctica
* Fomentar la interacción entre los alumnos para que aprendan a cooperar, a asumir responsabilidades para una tarea en común, participando de esta manera en la produccióncolectiva del conocimiento matemático en el aula.
* Brindar oportunidades a los alumnos para que usen en el aula los conocimientos que poseen y los compartan con sus compañeros, buscando que establezcan vínculos entre lo que saben y lo que están aprendiendo.
* Crear las condiciones que permitan a los alumnos participar en la resolución de problemas sin que el éxito inmediato sea elobjetivo central, valorando en su lugar el intercambio, la discusión, el análisis de los aciertos y los errores como parte del proceso de resolución.
Objetivo Integrador de la secuencia didáctica
Que los alumnos/as:
* Dominen la escritura, lectura y orden de los números hasta el 50.
* Establezcan relación entre la pronunciación y la escritura de un número.
* Conozcan y utilicen elcastillo de números.
* Resuelvan problemas que involucren avanzar y retroceder.
Contenidos generales de la secuencia didáctica
* Números naturales hasta el 50.
* Conteo
* Lectura
* Escritura
* Recitado
* Operaciones.
* Problemas que involucren avanzar y retroceder.

Clase 1
Día: 16 de mayo del 2012
Tema: Numeración
Tiempo: 1 clase (aprox. 80 min)
Primer momentoLOTERÍA
LOTERÍA
La practicante escribirá en el pizarrón

La practicante les preguntará a los/as alumnos/as ¿Quién sabe jugar a la lotería? Luego les comentará que van a jugar a la lotería y les entregará a cada alumno/a las instrucciones de la Lotería (anexo 1) y leerá en voz alta las instrucciones. La practicante le pedirá a los/as alumnos/as que peguen la fotocopia en sus cuadernos.
La...
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