secuencia didactica

Producto 3: Elaborar una secuencia didáctica con actividades que promuevan el desarrollo del pensamiento matemático en los niños.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Actividades para las clases de matemáticas en nivel básico
Nombre de la escuela: “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”
Nombre del profesor: Grado: 6°
Fecha: 13-04- 2013 Bloque IIISesión 1 de 1 Duración: 60 minutos
Propósito de la asignatura en primaria: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con número naturales, así como la suma y resta con números fraccionales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
Estándares: Compara fracciones y decimales identificando diferencias entre el orden de losdecimales y el orden de los números naturales al analizar la propiedad de densidad.
Contenido: -Comparar fracciones y decimales, identificar las diferencias entre el orden de los decimales y de los números naturales al analizar la propiedad de densidad.
Habilidades que promueven el desarrollo de las competenciasmatemáticas:
Usar el lenguaje matemático sencillo, hablado y escrito.
Utilizar representaciones gráficas para interpretar la información.
Entender que la perseverancia y la paciencia son atributos necesarios para resolver problemas matemáticos.
Expresar algunos razonamientos matemáticos y no matemáticos de manera verbal y escrita.
Establecer explicaciones claras y concisas ante hechos yproblemas que le presenten.
Aceptar puntos de vista y opiniones diferentes a las suyas.
Ser capaz de trabajar en equipo y entender que esto enriquece sus puntos de vista y sus opiniones.



Habilidades que promueven el desarrollo de competencias para la vida:
Saber preguntar, plantear y analizar sobre una situación o problema determinados de una forma objetiva.
Ser capaz de trabajar en equipo yentender que esto enriquece sus puntos de vista y sus opiniones, entender sus propios juicios, sentimientos, reacciones y pensamientos sobre las matemáticas.
Saber buscar y evaluar las distintas soluciones que existen para un problema o situación, analizando las consecuencias que cada una de ellas implica.
Transferir los principios o estrategias aprendidos de una situación a otra.
Desarrollaruna actitud crítica ante lo que se le enseña.
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro: Pizarrón electrónico, pintarrón, plumones, rectas numéricas.
Para el alumno: Pizarrón electrónico, pintarrón, hojas de, papel bond, libreta , lápiz y libro de texto.
Evaluación: Observación directa, respuestas y resultados de preguntas, rectas numéricas, resolución de actividades de la lección 23“ORDENO FRACCIONES Y DECIMALES” bloque III pags. 87-90, rubrica.


Estrategia didáctica
Título de la actividad.”Quien vive más lejos?
Indicaciones previas al alumno:
Se formarán equipos de 4 integrantes.
Saldremos al patio y se harán unas preguntas al grupo (se llevarán su cuaderno y lápiz).
Se analizarán las respuestas de los alumnos.
Los alumnos realizarán algunas actividades sinayuda del profesor, dándoles la oportunidad de solucionar ellos solos el problema.
Inicio
(¿Qué y cómo se evalúa?)
Salimos todos al patio y el docente inicia una plática con los alumnos.
Propiciar que los alumnos reflexionen acerca de las siguientes preguntas:
¿Qué son los números decimales?
¿Qué son los números fraccionarios?
¿Qué similitudes hay entre ambos?
¿Cómo podemos saber que numerodecimal es mayor uno de otro?
(Se evalúan los conocimientos previos mediante preguntas orales)

Desarrollo - Organizar al...