Secuencia didactica


COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE GUANAJUATO
SECUENCIA DIDÁCTICA
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
LOS NÚMEROS ENTRE PARÉNTESIS, CORRESPONDEN A LOS CRITERIOS Y ELEMENTOS DE LA GUÍA INTRODUCTORIA DE LLENADO.
FAVOR DE BORRAR ESTO, Y LOS PARÉNTESIS EN AMARAILLO, ANTES DE USAR ESTE FORMATO.

A) IDENTIFICACIÓN
Plantel/EMSAD:

Profesor(es):Asignatura,
Submódulo, Programa Institucional:
LÓGICA
Semestre:
1º
Periodo de aplicación:
Agosto-Dic 2013
Fecha:
Agosto-Septiembre




Duración en horas:
4



Carrera:
Mantenimiento, Biotecnología Mecatronica
Grupo (s):
B-106, B107, M-104, Mc104
Turno:

Vespertino

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional delMódulo: (1)
A través de un análisis los alumnos utilicen y evalúen las argumentaciones de manera apropiada en el desarrollo de sus actividades

Tema integrador: (2)

La comunicación argumentativa
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador:



Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:
Tic’s , Leo Valores
Contenidos fácticos: (3)Conceptos Fundamentales:
La argumentación
Conceptos Subsidiarios:
Interacción Social
Conceptos de tercer nivel (si aplica):

Contenidos procedimentales: (3)
Fomentar el hábito de:
Evaluar sus mensajes que emite
Cuando sus actos de habla son convincentes
Apropiarse y ejecutar las normas del proceso argumentativo.
Contenidos actitudinales: (3)
Metodológica
Empática
Rigorista

Contenidosen competencias profesionales: (6)



Competencias genéricas y atributos: (4)
Se expresa y comunica
Mensajes pertinentes en diferentes ámbitos, lugares, con diferente codificación y herramientas.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones variadas.
Utiliza diferentes formas de comunicación acorde con el auditorio
Discrimina en la información los diferentes contenido de lamisma.
Piensa crítica y reflexivamente
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
Atributos:
Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito especifico y discimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad
Estructura ideas y argumentos de manera clara coherente ysintética
Evalúa argumentos identificando falacias y dobles mensajes
Aprende de manera autónoma
Aprende por iniciativa propia:
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción del conocimiento
Identifica las actividades que le resultan de mayor y menor interés
Competencias disciplinares: (5)
Básicas
Humanidades
Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos sobre su vidacotidiana
Razona y defiende sus argumentos
Respeta y escucha los argumentos de sus congéneres.
Evalúa la solidez de una evidencia para llegar a una conclusión argumentativa
Comunicación
Argumenta en público un punto de vista de manera coherente
Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo continuo.
Extendidas
Ciencias Sociales
Argumenta las repercusiones de los cambiospolíticos y sociales que se suceden dia con dia para formar la dínamica del país.
Argumenta sus ideas respecto a diferentes corrientes y fenómenos históricos
Propone soluciones a problemas de su entorno con actitud eminente legal, ética y moral valorando las diferentes repercusiones









C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades
Competencia(s)
Producto(s) de AprendizajeEvaluación

Genérica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)


Individual:
Examen diagnóstico
Definir Términos
Falacia
Hipótesis
Inducción

Se expresa y comunica
Escucha inte3rpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos con diferentes códigos y herramientas apropiadas.
Atributos
Se apoya con las tic’s para buscar y discriminar información y expresar sus ideas.
Básicas...