Secuencia Didactica

SECUENCIA DIDÁCTICA
DATOS GENERALES | PROFESOR | ASIGNATURA | ÁMBITO | TEMA | FECHA |
| Noé Abrego Ocampo | Español | Estudio | El acento ortográfico: Clasificación de palabras (agudas, graves,esdrújulas y sobresdrújulas) | 5 y 6 de septiembre del 2012 |
COMPETENCIAS GENÉRICAS | Aprendizaje permanente | Manejo de información | Manejo de situaciones | Para la convivencia | Para la vidaen sociedad |
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COMPETENCIAS DISIPLINARES | Resolución de problemas | Argumentación | Comunicación | Manejo de técnicas |
| Emplear el lenguaje para comunicarse y ponersede acuerdo ante alguna situación. | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. | Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. | Manejode valores: respeto, compañerismo y responsabilidad. |
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PROPÓSITO | APRENDIZAJE ESPERADO |
Hacer que el alumno reconozca fácilmente las palabras graves, agudas, esdrújulas y sobresdrújulas yhaga uso de ellas adecuadamente y aprendan a colocar acentos. | Que el alumno aprenda que es importante que cuando escriba ponga la tílde en las palabras que llevan el acento ortográfico y tambiénque cuando hable le de una correctamente entonación a las palabras que pronuncie. |
SABERES | CONCEPTUAL | PROCEDIMENTAL | ACTITUDINAL |
| -¿Qué es el acento ortográfico?-La clasificación depalabras-¿Por qué es importante que las distinga? | Aprenderse las reglas de las agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. | -Participación -Respeto entre todos.-Compañerismo |
INICIO | Se inicio conuna lluvia de ideas sobre las silaba, la silaba tónica, y se pregunto si conocían las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas y si sabían donde llevaba el acento | Tiempo: 5 min |Desarrollo | Trabajamos en las definiciones de las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas, les dijimos cuáles eran sus reglas y ellos nos dieron ejemplos de cada palabra | Tiempo: 30min |...