Secuencia Didactica

| EVALUACIÓN | |
SESIÓN | CONTENIDOS | ACTIVIDADES | ADAPTACIONES CURRICULARES | RECURSOS | TIEMPO | T | ACTIVIDAD | TÉCNICA | MÉTODO | INSTRUM. | CRITERIOS | INDICADORES | POND. |
10 |Conceptuales:-Macroreglas: Estructura global del texto (Van Dijk) p. 225*Progresión Temática:-Tema-Rema-Tipos de Progresión temática: lineal, constante, de temas derivados, de tema o remaextendido.Procedimentales:-Comprender y estructurar, eficazmente, las Macroreglas de Van Dijk en los textos.-Reconocer los temas-remas presentes en los textos leídos.-Construir bajo supervisión del docente, un textocreativo breve y, posteriormente, identificar los temas-remas presentes en el texto producido durante la clase.-Presentar, oralmente, ante el público, el texto producido.Actitudinales:-Apreciar laproducción de textos creativos como manifestación artística personal y/o colectiva, cargada de sensibilidad, acción, emoción, información e intención comunicativa.-Estimar la sensibilidad artística de cadaobra literaria o texto.-Combinar el uso de diferentes tipos de Progresión Temática dentro de la producción de textos.-Valorar las habilidades lingüísticas básicas que se utilizan en el seno de lasrelaciones sociales (conversación, charla…) como modelos de expresión útiles en la producción de textos. | *Formación en fila.*Revisión habitual de uniformes.*Ingreso ordenado de los estudiantes al aulade clases.*Ubicación de estudiantes en semicírculo.*Saludo y bienvenida.*Toma de asistencia.*Información inicial del tema a abordar en la sesión de actividades.*Dinámica grupal motivacional y deintegración “Preguntas para un absurdo”.*Tormenta de ideas en relación al tema a desarrollar (Interacción constructiva).********Enlace cognitivo******………………..*Disertación del docente con ejemplos ilustradosen relación a las Macroreglas: Estructura global del texto, a partir de la dinámica “Fuga de Palabras”.*Breve explicación de la Progresión temática, por medio de la dinámica “Cuentos por núcleos”...